造价师监督管理部门
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课前准备(备课、教案、试讲、教具等)、课堂教学规范(查“五带”——教学大纲、备课教案或讲稿、教学进度计划表、记分册和教材)、授课能力(重难点讲授、语言表达、板书设计、互动教学等)、教学态度和教态仪表、教学方法手段(电化教案、CAI课件、直观教具等)、教学效果、教书育人等。
在具体的实施过程中应深入教学第一线,把听课、评课作为常规教学督导工作的重要内容之一。督导组成员根据教务处提供的课表(理论课、实验课、实训课)进行随堂听课,每周听课2次(每次2学时)。
每次听课后必须对所听课程的教学设计质量、符合教学大纲要求程度、掌握教学进度情况、课堂教学效果以及课程重、难点的把握等方面提出意见及建议,并填写听课记录表。督导员可单独听课,也可以集中听课。每次听课后应充分利用课间与2-3位学生交流,听取意见并记录谈话内容。
督导员随堂听课时需佩戴“督导员”工作牌。
教学督导员通过听课了解教师的教学态度、教学组织和对教学内容的设计能力,以及在有限的面授辅导时间里是否做到了突出教材重点、突破教学难点、帮助学生掌握良好的学习方法,引导学生学会如何使用网上教学资源、学会自主学习,而非传统地讲授课程。
学校应把经常性的听课、评课作为促进教学思想转变、教学经验交流、教学水平提高、营造良好的以教学为中心的校园文化,丰富教师的教学业务档案,促进教师队伍建设的重要途径。通过评价教学态度、教学内容、教学方法、教学组织等因素,将这些方面综合形成对教学质量的判断和评价。
2、对学生的督查,主要内容包括:课堂听课能力(接受程度、听课笔记)、出勤情况和课堂纪律、完成作业情况、学风和自主学习能力、考试成绩与学习效果等。工作方式是:听课、与学生交流、听取教师意见(开座谈会、个别谈话、问卷调查等)、查阅作业、实习报告、试卷等。
面授辅导、网上教学是整个教学过程中的主要环节,石河子电大主要以开展“教学质量月”活动为抓手,把学生的到课率作为一项重要工作内容来抓,坚持要求辅导员签到、跟班考勤,检查学生到课情况,协助做好教学。
督导办、信息中心、教务处,对学生电大在线学习情况进行统计、督查,并根据信息中心提供的后台统计数据对各专业学生电大在线的学习时间、登录次数、发贴量进行有效的监控。
3、对人员的督查,主要内容包括:教学组织领导和解决问题能力、执行教学规章制度情况、履行岗位职责情况、深入教学一线及听课情况、教学科研和教学活动纪录等。工作方式是:与人员交流、听取教师和学生意见(开座谈会、个别谈话、问卷调查等)、查阅听课记录和有关材料等。
教学工作是否规范化、科学化,直接影响到学校教学工作的正常运转。因此,通过督查使教学工作规范化、科学化,减少教学工作失误成是教学督导组重视和关注的工作。
如教务、学籍、考务、教室、教学资源建设标准、直播课的规范要求、网上教学活动实施办法等等均有相应的规章制度及工作流程,使教学工作做到规范化、科学化。
扩展资料:
教学督导以“导”为目的
教学督导是学校教学的一种方式,在学校的授权下实施教学全程监控,其属性侧重于工作组织,而非领导组织。教学督导的“督”具有督促、评价的职能,“导”具有引导、导向的职能,两者的关系是“督”为手段、“导”是目的。在高职院校中,按工作职能和任务划分,教学督导一般有大督导和小督导两类。
大督导意指集督教、督学、督管为一体。督教是对学校教学工作进行督促、评价、引导、导向,核心是依据学校相关制度及要求对教师教学全过程进行和绩效评价,具体包括教学计划执行、教案编写、教学组织、课堂等方面的检查与监控;
督学是以学生为对象,通过学风、学情、校园生活等方面的适时跟踪与观测,诊断、评估学生学习动态及状况;督管属于教学的范畴,主要关注学校教学治理、教学制度执行、职能部门服务以教学为中心的作为、教学环境优化和教学条件保障的支持等。大督导的组织形态一般是设立的教学督导处,为学校主要领导直接领导。
小督导是聚焦教学的督导,其工作机制是以教学为中心、以督教督学为重点,具有专门性教学监控之特点。小督导的组织形态一般是与教务处或教学综合质量监控办合署办公,划归业务主管领导直管。
当然,无论是大督导还是小督导,都秉持以“导”为目的,但并不回避教学督导过程中对问题的发现,以及可能与教和学之间发生矛盾,因此有时会产生不理解或误解。事实上,教学督导的“导”,在很多情况下正是通过问题的发现,在纠错纠偏过程中,通过与被督导者交流沟通来实现“导”的目的。
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工程督导职位,在不同的单位,工作内容是不同的。
如果是在施工单位,就是施工人员,负责施工单位内部的施工组织。
如果是在监理单位,就是监理工程师,负责对施工单位的工程质量、进度、造价、安全进行控制工作。
如果是在建设单位,就是甲方代表,负责对工程项目的建设参与方进行检查和。
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从具体施工人员来讲,有钢筋工、木工、模木工、油漆工、瓦工、抹灰工、架子工、运输建筑材料的(付工、也称小工)
从技术层面人员有,以前是五大员(目前有七大员了)施工员、资料员、材料员、预算员(造价员)安全员、质检员,还是什么测绘员和(建造师-----老板)
监理方技术人员有,监理员、监理师、总监理师等
建设方技术人员有,主管工程的甲方代表及其它人员!
建筑主管行政部门技术部门,有质量站、安全站等、
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因为工程技术中的不诚实,其商业方面有关的工程诚实问题,也是工程伦理学研究,为动机不是工程师为了个人的名誉,而多是出于的重要内容。
工程师是职业水平评定(职称评定)的一种。其下,有技术员、助理工程师等职称;其上有高级工程师,教授级高级工程师等职称。当然,这也只是对从事工程建设或人员技术水平的一种标定而已。
通常所说的工程师,是指中级工程师,工程师职称是要上级主管部门评定,全国通用。
岗位职责:
负责项目工程建设的总体控制、质量、进度、工程造价控制和技术等建设工作。
负责根据项目的总体目标编制项目建设的总体实施计划、年度和分月度的实施计划;下达项目的建设实施计划,并对实施中的项目计划进行统计分析和计划调整等综合。
组织项目办、监理单位和施工单位全面分析工程的特点与实际情况,分析确定工程的技术难点和控制要点,制定相应的针对性措施和重点控制流程。
并督查监理单位和施工单位制定相应的监理和施工的监控计划,落实人员和条件,实施于工程的监理和施工,使建设目标明确,层级之间形成有效监控的体系。