非全日制历史教育类研究生

都是研究生，一般没什么太大区别。20世纪2022年代，国家的工作重心逐渐转移到经济建设上来。由于历史的原因，我国高层次专门人才严重短缺。为此，国家决定发展非全日制研究生教育。经过三十多年的发展，我国的非全日制研究生教育已经形成规模庞大、类型多样、科类繁多、层次丰富的喜人局面，为国家的现代化建设大量地输送了亟需的各类人才。
还是比较有意义的。

楼上说的完全错误，2022年以后的所有非全日制研究生都是统招学历！！！
这个要从改革说起。2022年以前的分为在职研究生和全日制研究生，全日制研究生有双证，即毕业证学历证。在职研究生只有学位证，没有学历证。也就是说，在职研究生是硕士学位，但是学历是本科学历。
2022年，改革了研究生教育制度，详细见《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的》教研厅[2022]2号。从2022年以后，全日制和非全日制统一规划，同等法律地位和效力。即统招进入以后，根据自身情况，选择全日制学习，或者非全日制学习。毕业以后，都是双证。这里的非全日制研究生是学历教育，有研究生学历。在职研究生不是学历教育。
非全日制研究生和全日制研究生是本质相同，而学习方式不同的两种研究生。两者具有相同的法律地位和效力。
注意！！！一、本科阶段，分为全日制和在职两种。全日制本科有学历学位，在职本科也有学历学位。但是！在学信网上，学历类型一栏是不一样的：全日制本科的学历类型是“普通”。在职本科的学历类型是“函授”、“远程教育”、“电大”等。而研究生的全日制的学历类型是“研究生”。非全日制的学历类型也是“研究生。”两者之间完全相同。
注意！！！二、本科的在职和全日制，从来没说过，两者具有同等的法律地位和效力。但是全日制和非全日制研究生，两者具有同等法律地位和效力。强调了法律、强调了同等。（官文说的，同等法律地位和相同效力）
注意！！！三、非全日制研究生属于统招学历。是参加12月份统考的。5月份申硕的叫同等学力。学力不是学历。两者区别天差万别。
注意！！！四、非全日制和全日制是一样的考试试卷、一样的考试分数、毕业一样的学历学位证（会注明学习方式）。不同的在于学习方式不一样。全日制不可以保留工作，非全日制可以保留工作。两者具有同等法律地位和效力。
（补充：在职研究生和非全日制研究生的区别：在职研究生不是学历教育，没有研究生学历，不可以参加校招，不算应届生，不可以以研究生身份报考。入职以后按原有本科身份定职定级为科员。非全日制研究生是学历教育，有研究生学历学位。可以参加校招，非全日制非定向有派遣证、可以算应届生。毕业以后，可以以研究生身份报考，入职以后，以研究生身份定职定级为副主任科员。）

1、全日制是“全日制教育”的简称，指一种全天候教学的体制。除全国统招外，其他的学历都是非全日制，也就是常说的是社会在职学历，现在非全日制学历又被称为“五大学历”，即成人、自考、电大、函授、夜大，这五大学历又被称为“成人类教育学历”区别如下：

1毕业证书有所不同，非全日制和全日制毕业时，按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式的毕业证书。也就是说选择非全日制研究生学习，毕业所获得的毕业证书标有“成人教育”字样。当然，非全日中的同等学历申硕只有学位，没有学历证书单证。
2培养方案有所不同：全日制是脱产学习是，全日制授课，提供住宿，户口档案可转入学校;非全日制是脱产学习，集中上课，学校一般不提供住宿，户口档案不转入学校。
3学费有所不同：全日制学费低，比较固定，而非全日制较高，或者变化比较大，比如社会助学学费标准就比较高。
4招生对象有所不同：非全日制主要面向一定工作年限和经验的在职人员;全日制主要是面向应届高中毕业生。

2、大学，泛指实施高等教育的学校，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育组织，包括大学、学院、高等专科学校、高等职业技术学院等。

3、大学是国家高等教育的学府，综合性的提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关。现在的大学一般包括一个能授予硕士和博士学位的研究生院和数个专业学院，以及能授予学士学位的一个本科生院。大学还包括高职高专院校。

4、另外，还有专门学科部或者专科性的高等教育机构。南朝宋时设有儒学馆、玄学馆、文学馆、史学馆，合并后分儒、道、文、史、阴阳五部学。唐朝的国子监设有律学馆、书学馆、算学馆。明朝时设有专门培养外交翻译人才的四夷馆。此外还有兼具人才培养功能的专门性的科研及应用服务机构，如医学领域的太医馆等，天文历法领域的司天监或者钦天监等。还出现过综合性的学术研究机构，如南朝之宋朝设立的华林学省，相当于后来的研究院。

全日制指的就是专职学习,就是学生那样住在学校里,生活在学校,每天的生活就是学习!非全日制指不是以学生那样的方式接受教育,
1、全日制是“全日制教育”的简称，指一种全天候教学的体制。除全国统招外，其他的学历都是非全日制，也就是常说的是社会在职学历，现在非全日制学历又被称为“五大学历”，即成人、自考、电大、函授、夜大，这五大学历又被称为“成人类教育学历”区别如下：
1毕业证书有所不同，非全日制和全日制毕业时，按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式的毕业证书。也就是说选择非全日制研究生学习，毕业所获得的毕业证书标有“成人教育”字样。当然，非全日中的同等学历申硕只有学位，没有学历证书单证。2培养方案有所不同：全日制是脱产学习是，全日制授课，提供住宿，户口档案可转入学校;非全日制是脱产学习，集中上课，学校一般不提供住宿，户口档案不转入学校。3学费有所不同：全日制学费低，比较固定，而非全日制较高，或者变化比较大，比如社会助学学费标准就比较高。4招生对象有所不同：非全日制主要面向一定工作年限和经验的在职人员;全日制主要是面向应届高中毕业生。
2、大学，泛指实施高等教育的学校，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育组织，包括大学、学院、高等专科学校、高等职业技术学院等。
3、大学是国家高等教育的学府，综合性的提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关
。现在的大学一般包括一个能授予硕士和博士学位的研究生院和数个专业学院，以及能授予学士学位的一个本科生院。大学还包括高职高专院校。
4、另外，还有专门学科部或者专科性的高等教育机构。南朝宋时设有儒学馆、玄学馆、文学馆、史学馆，合并后分儒、道、文、史、阴阳五部学。唐朝的国子监设有律学馆、书学馆、算学馆。明朝时设有专门培养外交翻译人才的四夷馆。此外还有兼具人才培养功能的专门性的科研及应用服务机构，如医学领域的太医馆等，天文历法领域的司天监或者钦天监等。还出现过综合性的学术研究机构，如南朝之宋朝设立的华林学省，相当于后来的研究院。

具备硕士学位的,可以报考博士学位。

非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过全究生统一入学考试（全国统考/考研）或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定的修业年限内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。

2022年11月30日前录取的研究生按原有规定执行；2022年12月1日后录取的研究生从培养方式上按全日制和非全日制形式区分。

人才培养模式是高校各种教育教学要素遵循一定的教育原则所形成的主要关联方式，是高校人才培养工作的基本流程，它主要解决的是“培养什么样的人”和“如何培养人”的问题。
尽管历史较短，然而各高校在参照全日制研究生教育培养模式的基础上经过不断的探索也形成了各具特色的非全日制研究生教育培养模式。

我国开展非全日制研究生教育的主要目的在于拓宽高层次专门人才的培养渠道，更好地服务于现代化建设的需要。为了使我国的研究生教育尽快步入快车道，2022年国家颁布《中华人学位条例》（以下简称《条例》）。《条例》第五、六条规定，具有研究生毕业同等学历的人员，通过硕士或博士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到一定的学术水平，即可授予相应的学位。这就为我国发展非全日制研究生教育打开了大门。

为了规范非全日制研究生教育的发展，国家相继颁布《关于在职人员申请硕士、博士学位的试行办法》、《学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力的在职人员硕士、博士学位暂行规定》、《学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》（以下简称《规定》）等多个文件。这些文件对我国非全日制研究生的培养工作进行了具体规定。例如，《规定》强调，经学位委员会批准，有权向同等学力人员授予硕士、博士学位的单位可以在已授予毕业研究生学位的学科、专业授予同等学力人员硕士、博士学位。也就是说，开展非全日制研究生教育的前提条件是取得全日制研究生教育的培养资格。不难理解，国家政策的主要出发点在于保障非全日制研究生教育的质量。
20世纪2022年代，国家的工作重心逐渐转移到经济建设上来。由于历史的原因，我国高层次专门人才严重短缺。为此，国家决定发展非全日制研究生教育。经过三十多年的发展，我国的非全日制研究生教育已经形成规模庞大、类型多样、科类繁多、层次丰富的喜人局面，为国家的现代化建设大量地输送了亟需的各类人才。