自考专升本想要考取学士，是需要通过成人外语水平考试的。其中，成人学位外语考试的语种有英语、日语、俄语、德语、法语。在考试之前，建议考生掌握大纲，以便进行针对性的复习。那么，广东专升本自考成人学士学位日语有大纲吗?广东专升本自考成人学士学位日语有大纲，考生可从题型方面分析。日语是根据《成人高等教育学士学位日语水平考试大纲(非日语专业)》(2022年版)命题的，由出版社出版。专升本自考成人学士学位日语考试题型为会话技能、文字与词汇、语法、阅读理解、短文写作，分数占比为1:2:2:3:2。(1)会话技能。要求考生掌握日语会话的基本技能，能够使用日语就日常工作、生活和学习等进行简单的对话。(2)文字与词汇。要求考生掌握6000个左右的日语单词和常用的惯用词组，并能根据构词法和语境识别常见的派生词。(3)语法。要求考生掌握基本的日语语法知识，并能在阅读、写作等过程中正确运用这些知识，达到获取有关信息和表达交流思想的目的。(4)阅读理解。要求考生能够综合运用日语语言知识和基本的阅读技能，读懂难度适中的普通题材和体裁的日语文章。(5)短文写作。考试可以是命题作文，也可以用图表或给出具体提示(包括情景、关键词、提问等)的形式要求考生进行日语短文写作。写作速度为每小时500个日文字符。在选择成人学士学位统考语种的过程中，考生要记住：非外语类专业成人本科生的应试语种为其所学专业教学计划规定的公共外语语种，外语类专业成人本科生的应试语种为其所学专业教学计划规定的第二外语语种。更多关于广东专升本自考学士学位的相关信息，可向在线老师咨询。
【自考快速报名和免费咨询： 】广东自考中有日语专业，那么广东自考日语本科难吗?考生们需要提前准备一些什么呢?下面就跟着广东自考网小编一起来了解一下吧! 广东自考日语本科难吗? 1、不是很难，都是那些语法点，N3以上，N2以下。有一定的词汇量。语法熟悉一些，就差不多了。但是还是需要花时间的哦。 2、如果要自学日语首先接触的是50音图也就是假名(相当于英语的ABCD，汉语里的拼音)，然后选本好点的教材，有新编，标日，新日语基础，大家的日语等。 日语专业的用新编(学校方面规定的)自学一般喜欢用标日，但推荐用日语或新日语基础(贴进生活，日本那边的语言学校用的教材)。 学习误区 第1，过分追求方法和技巧，而不愿意下“笨”功夫。语言的运用是一种技能，而这种技能不是仅靠技巧能获得的。太讲究方法和技巧容易本末倒置，以至于对学习的内容本身投入的时间和精力不足，影响学习的效果。 第二，过分追求速度和效率，不愿花时间经常重复复习学过的内容。语言运用是一种技能，“慢”就是“快”，技能只能靠熟能生巧，要不断重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种不加思索的技能。 第三，三天打鱼两天晒网，不能长期坚持学习。技能的熟练掌握要有一个过程。在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要反复学习，持之以恒。过频过长的中断，将会明显影响学习效率。 第四，不重视听力训练。语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。如果不练习听力，只是默默的阅读和背单词，其结果是不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也难以提高。 第五，只学而不用。语言的实践性很强，如果只学不用，就永远也学不好。我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果——即正反馈良循环。自考有疑问、不知道如何总结自考考点内容、不清楚自考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
可能有一点点鸡蛋里挑骨头的味道...如果说的细致一点的话.两者虽然意思相近読んでいました可以表示已经读完，再也不会去碰的意思。読んだ 可以表示只读了一段，或者一点点。其次，読んでいました从语气上来说会让对方感觉你很尊敬他
日语语法课程以日语实用语法为主要内容，系统讲解和重点讲解相结合，并配套有大量的练习题。该课程的旨在使学生对日语助词、敬语、句法和篇章等有一个全面的认识和系统的训练，从而进一步巩固日语基础，提高日语的正确表达能力和应用能力。在整个日语体系当中，按单词的意义，形态或职能加以分类，大体上被划分为十二品词类型，即名词、数词、代名词、动词、形容词、形容动词、连体词、副词、接续词、感叹词、助动词和助词，对这些词的使用属性我们当然不陌生。这些词跟我们使用母语是一个道理，对日语语言结构从整体上要有明确而清醒的认识，把握难点，讲究方法，对动词等的词尾变化以及助词等的一词多意(译)的特点，学生通过努力学习是完全可以掌握的。日语语法学习需要学生掌握好语法最基本的词类分别，阅读的时候通过词类能够很快把句子给解开，这样就能够通过基本的语法知识点准确的记住并运用繁杂的语法。语法知识的学习离不开平时的积累，学生要每天坚持学习，可以通过阅读长时间的积累，便不会忘记曾经学过的语法和单词，同时对语法的理解更能加深印象，进而培养学生的思维习惯，对日语的掌握更加得心应手。日语语法课程的教学内容主要以词的形式介绍日语语法的相关知识点，具体包括名词、代词、数词、形容词、副词、助词、助动词、感叹词、接续词等，帮助学生理解各种词类的用法和区别，掌握相关的语法知识点。
日语语法课程以日语实用语法为主要内容，系统讲解和重点讲解相结合，并配套有大量的练习题。该课程的旨在使学生对日语助词、敬语、句法和篇章等有一个全面的认识和系统的训练，从而进一步巩固日语基础，提高日语的正确表达能力和应用能力。在整个日语体系当中，按单词的意义，形态或职能加以分类，大体上被划分为十二品词类型，即名词、数词、代名词、动词、形容词、形容动词、连体词、副词、接续词、感叹词、助动词和助词，对这些词的使用属性我们当然不陌生。这些词跟我们使用母语是一个道理，对日语语言结构从整体上要有明确而清醒的认识，把握难点，讲究方法，对动词等的词尾变化以及助词等的一词多意(译)的特点，学生通过努力学习是完全可以掌握的。日语语法学习需要学生掌握好语法最基本的词类分别，阅读的时候通过词类能够很快把句子给解开，这样就能够通过基本的语法知识点准确的记住并运用繁杂的语法。语法知识的学习离不开平时的积累，学生要每天坚持学习，可以通过阅读长时间的积累，便不会忘记曾经学过的语法和单词，同时对语法的理解更能加深印象，进而培养学生的思维习惯，对日语的掌握更加得心应手。日语语法课程的教学内容主要以词的形式介绍日语语法的相关知识点，具体包括名词、代词、数词、形容词、副词、助词、助动词、感叹词、接续词等，帮助学生理解各种词类的用法和区别，掌握相关的语法知识点。
1 能力考就是考能力考试的内容，自考就是考自考的科目啊，但是其中既有相同的地方也有不同的地方，自考的专科可以说已经学过很多二级的东西，但是考二级又必须得把以前学的东西系统化一下，还得看一下语法和单词2 自考根据不同的科目，考试的形式也不尽相同，你可以参照历年考过的试卷，有写作的，那门科目就叫做日文写作，但是考起来并不费劲，我们外教老师笑着说，只要写~は~です句型就行了，不要用复杂的句型和单词，这样可以尽量避免错误，让老师找不到扣分点，因为阅卷的用的是扣分法3 自考都有自己的用书，用别的书可能不行，因为单词和语法都不一样的4 没什么可推荐的，自考有自己用的书，就是那些，你可以去网络上查一下目录5 可以去一些培训班的，一般都有双休日班的，收费不贵 我现在在考本科，一起努力吧
石家庄的可以来北京考试。不过河北也应该有。北京的相关信息你去北京市教育考试院的网站看看，很详细的。考试科目、教材、考试大纲都有，这样的东西别在这里道听途说，还是找一下准确的信息吧。河北的也去河北的教育考试院查询。可以先过公共课，如何选择你自己是有自由的。不过公共课有效期也是有限制的，所以最好同时考。
省份不同，学校不同，考试科目会有几门不同，我是大连外国语的自考1.思想道德修养与法律基础， 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，大学语文，日本概况 ，基础日语[一]，基础日语[二] ，日语语法，日语阅读（一），日语阅读（二），日译汉，日语口语听力（实践环节）2.你报的那个学校，拿到的就是哪个学校的文凭3.可以啊，现在自考也有学习班的，我是在学校报名上课，边学考试的科目边考，但是上到一半我就发现里面是有技巧的，不上课也能过，有些科目的考试都是照搬原题，背过答案就能过的，像如阅读二背答案就可以过，思想道德修养与法律基础， 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，大学语文，日本概况，日译汉这些公共课背练习题看书就可以过，基础日语就得看平时能力了，阅读一还是不怎么好考的，但是现在可以在学校里考，简单很多了，我在大外的专科自考是这样的，供您参考一下4.你可以随便报，一般自考的时间是每年的一月，四月，七月，十月，但是有些科目是只有在十月份和一月份还有七月份才可以考的，公共课是哪个月份都可以报 补充问题：你可以随便报任何城市的自考，也可自学也可报班，报班（留在学校上课）比较省心的地方就是学校帮你报名，如果你自学的话在每次考试之前你都得亲自跑一趟自己报名，我在大外考的专科还是很简单的，他的文凭也比其他学校好一些，您选择的话还是尽量选专门的外国语学校，师资会好一些。上面的仅供您参考一下，祝您早日拿到毕业证书哦！！
无论我们在日语考试中还是想用日语参加高考，日语语法都是占比比较多的，将近总分的三分之一，但是有很多小伙伴们觉得日语语法是比较难学的一部分，所有有很多同学导致丢分比较严重，今天编就给大家总结了考试中常见的5种类型的语法句型，如果你对日语语法不太了解，那么这篇文章你就应该多看几遍了。1、たたいした+体+ではない不是(没有)那麼……动ます+たいと思う(第一人称)想……动ます+たいと思っている(说话人愿望)~~だけある不愧为……/毕竟是……~だけでなく~も/まで/さえ不但……而且……~~だけに正因为……动原/名の+たびに每当……たぶん~~だろう大概……吧たとえ~~ても即使……也动+たらと思う动+たら、どんなに~~だろう要是……该多好啊动+たらよっかた如果……的话就好了たり~~たりする一边……一边……动+たり(など)する(列举一事暗示其他) 在学日语的过程中难免会遇到这样那样的问题，不知道怎么解决可以到裙，开始是九三四，中间是五零四，末尾是七七五，里面有教程资料大家可以领取，可以和大家一起学习日语。2、こ~~ことが(も)ある有时……/往往……~~ことが多い某事发生频率多~~ことができる能……~~ことだ最好……名の+ことだから因为……所以……~~こと(も)なく~~ないで没(不)……就……~~ことにしている习惯於……~~ことにする决定……(主)动た+ことにする就算(当)作……~~ことになった决定……(客)~~ことになる推论结果~~ことになっている规定……~ことに(は)~が~是倒是……可是……动た/形/形动な+ことに(は)令人……的是……体+ごと(に)每……~~ことはない不必要……/用不著……これ以上~~ない再没有……/再不能……
日语基本语法句型
语法包含词的.构词、构形的规则和组词成句的规则。下面是我整理的日语基本语法句型，希望能帮到大家!
1.～ておく
意思：
表示事先作好某种动作或保持某种状态。
接续：
动词连用形+ておく
例句：
新しい内容を勉强する前に、自分でよく予习しておく。学习新的内容前，先自己好好预习。
电気をつけておこう。就开着灯吧。
2.～てやる、あげる、差し上げる
意思：
表示给第一人称以外的其他人称做某种事情。
接续：
动词连用形+てやる、あげる、差し上げる
例句：
猫に饵を作ってやる。我给猫做猫食。
私は妹に本を読んであげる。我念书给妹妹听。
社长に新闻を买って差し上げました。我帮社长买了报纸。
3.～てくれる、くださる
意思：
表示给第一人称做某事情，第一人称是受益者。
接续：
动词连用形+てくれる、くださる
例句：
赵さんは友达を绍介してくれました。小赵给我介绍朋友。
4.～てもらう、ていただく
意思：
表示说话人请他人为自己作某事，自己是受益者。
接续：
动词连用形+てもらう、ていただく
例句：
友达に私の财布を拾ってもらった。朋友帮我捡起了钱包。
1.～はじめる
意思：
开始……
接续：
动词连用形+はじめる
例句：
习い始める。开始学习。
2.～だす
意思：
……起来
接续：
动词连用形+だす
例句：
走り出す。跑起来。
3.～すぎる
意思：
表示动作行为超过某限度。相当于汉语的“过于……”
接续：
动词连用形、形容词或形容动词词干+すぎる
例句：
この问题は难しすぎて、だれもできませんよ。这个问题太难了，谁也解不开啦。
4.～たい(です)(たいと思う)
意思：
表示说话人自己的愿望
接续：
动词连用形+たい(です)(たいと思う)
例句：
私は周末に映画を见に行きたい。我周末想去看电影。
日语中只有2种时态：过去时、现在时，将来时被现代日语划到现在时一类了，因为现在时和将来时没有明显的时态标记，要靠动词的种类和上下文的关系区别。
从形态上、整体上说，我们可以认为日语的时态分为过去时和非过去时两种。
例如：
过去时：【标志：带有时态标记“た（特殊情况下为だ）”】本=书，読む=读
彼は本（ほん）を読（よ）んだ。（简体）/彼は本を読みました。（礼貌体）
（表示已经完成）
彼は本を読んでいた。（简体）/彼は本を読んでいました。（礼貌体）
（表示过去持续性的动作 /动作结果状态的持续、或状态已经实现/表发现）
(过去完成进行时，过去开始的一个动作，可能已经完成可能还在进行)
非过去时：
彼は本を読む。（简体）/彼は本を読みます。（礼貌体）
（表示将要进行/反复恒常的动作）
彼は本を読んでいる。（简体）/彼は本を読んでいます。（礼貌体）
（表示正在进行）
扩展资料：
按语言结构特点分类，日本语属于黏着语。SOV语序。
在语言表达上分为简体和敬体，另外有发达的敬语体系 。
作为一种基本的结构，典型的日本句子的句式是主语－宾语－谓语。
例如：太郎（たろう）がりんごを一つ食（た）べた（Tarō ga ringo o hitotsu tabeta）。照字面直接的意思是"太郎吃了一个苹果"。
当说话人认为从语境中听者能理解，也就是谈话者或作者自信谈话对象对所谈及的情况有一定了解时，经常会省略主语或宾语。
在这种情况下，上面所讲的那个句子可能会变成，“りんごを食べた”（ringo o tabeta）（"吃了苹果"）或仅为：“ 食べた ”（tabeta）（"吃了"）。
在日语中，不像在英语中，词序并不能表明名词在一个句子中的语法作用。
名词并不像有些语言中那样，会因语法需要加以变化。代之，语法作用是通过名词后面的虚词来表示的。
重要的是が（ga）， は（ha），助词读做Wa），を（o），に（ni）和 の（no）。虚词は（作助词时读作wa）特别重要，因为它标志着一个句子的话题或主题。
参考资料来源：百度百科——日语
有上下册的，而且都有本书和辅导资料。
电话の挂け方を教えていただけませんか？2是いただき。私と一绪にジョキングに行ってちょうだい 等于 行ってください 比もらう的领受语境要好点，
自律day--19天：日语语法：在做某事之前与在某做事之后的归纳总结#日语#一、〜する前に〜する ★注意：这里用的助词是に ➢出かける前に、火元をちゃんと确认してください：在出门之前，请确认好火源 二、做……之后（这里的语法虽然很多，但在做翻译的时候，请根据日语语境，语境很重要） A、て形 ☛表一种顺序 ➢本を読んで、昼ご饭を食べて、昼寝して・・・：读书、吃午饭、睡午觉（★注意：这里是一种顺序，而且是有先后顺序的） ☛动词て形+から：てから ➢ご饭を食べてから行きます：吃完饭后去 B、然后：それから ★注意：这里是一种副词做接续 ➢A、B、それからC ★补充：日语中的副词接续很重要，真正的口语中，用到的语法没多少，但是接续词很关键，能体现日语的连贯性；当然在工作的时候，发邮件的时候，日语语法其实是重要的，尤其是敬语 C、た後で・した後で：正式生硬 ★注意：这里用的助词是で ➢家を建てた後で後悔した：盖完房子后就后悔了 D、たら：表示在做了....之后，然后做...（上一篇文章也有提过） ☛所跟后句形式一定要用将来时 ➢家に着いたら连络してね：到家后联络 ➢终わったら、教えて：结束了告诉我一声
高考日语语法是非常重要的一部分。无论是听力、语言知识运用、阅读、写作都会涉及到日语语法知识，因此同学们必须要重视语法的学习。今天第六时限王老师就为大家总结10条高考日语重点语法，准备好小本本记录吧~ 1.～くらい／ぐらい 大概、约、和～差不多，表示程度。前面接名词的场合多。ぐらい为くらい的口语形式。 例句：あの子の体重は20キロぐらいだ。 那孩子的体重大概为20kg左右。 2.～からすると 从～来看，表示判断依据。前面可接人、身份等，也可为非人的对象。 例句：①部长の态度からすると、私はどうも嫌われるようだ 从部长的态度来看，他好像讨厌我。 ②亲からすると、子どもはいくつになっても子どもだ。 对于父母而言，孩子无论几岁都是孩子。 3.～からといって 虽然说…、即使…，表示转折。一般人认为AB有因果关系，但是笔者认为不成立。后部分对前部分的否定。 例句： ①お熊が可爱いからといって、家に饲いてはいけない。 虽然小熊很可爱，但是不能养在家里。 ②私は漫画が好きだからといっても、何の漫画でも読んだことがあるわけがない。 虽然我喜欢漫画，但是我不可能什么漫画都看过。 4.～ざるを得ない 不得不，表示被迫做某事。出于无奈不得不做某事，只接第一人称和意识动词。 例句：出产のため、仕事を辞めざるを得ない。 为了生孩子，不得不辞职。 5.～つつ 一边…一边…。前面接动词的ます型，表示在前项动作或状态下，一边做后项，前后主语应保持一致。 例句：テレビを见つつご饭を食べる 一边看电视一边吃饭。 6.～つつある 一点点…、逐渐…。前面接动词ます型，表示事态向某方想逐步发展。 例句：この国の経済は発展しつつある。 这个国家的经济正慢慢发展起来。 7.～际（に） 正值…之际、…之时。多用于正式场合、公开场合、或书面形式。 例句：お降りる际に、お忘れ物のないようにご注意ください。 下车时请注意拿好您的随身物品。 8.～たとたん（に） 一…就…,正当…的时候…。表示刚发生动作A，紧接着发生了动作B。 例句：彼は家についたとたんに、会社から电话を挂けた。 他刚一回家，公司就来电话了。 9.～てほしい 表示期待、希望。 Nが～てほしい，表示希望某事能够发生 Nに～てほしい，表示希望某人作某事。 例句：①早く春が来てほしい。 希望春天快点到来。 ②君にも来てほしい。 希望你也能来。 10.～というと 说到…、提到…。和～といえば、～といったら一样，表示说道某人事物，联想起另一件与其相关的人事物。 例句：北海道というと、おいしい牛乳が思い浮かぶ。 提到北海道，就会想到好喝的牛奶。 相关推荐：学日语到苏州东经日语
日语能力考N4语法总结重点句型1～し 又……又……① 表示两个或两个以上的事项同时存在。常与も呼应。② 表示同时存在的事项是后续句子的理由。例：休みだし、天気もいいし，どこかに出かけませんか。【今天休息，天气也不错，去哪儿玩玩儿吧。】例：游んでもいたいし、勉强もしたい。【既想玩，又想学习。】2そうだ① 一种是样态助动词，表示对某种事物样态的观感或根据某种情形推测事态的发展。意思是"看上去…""好像…""似乎…"。② 一种是传闻助动词，表示从别人那里听到某种信息。知道具体的信息来源时。意思是"根据…"。例：おまえ,うまそうだな。【你看起来好像很好吃。】例：うわさでは、佐藤さんは李さんのことが好きだそうです。【据小道消息，佐藤喜欢小李。】3 Vてみる试着做……，尝试……例：くつを买う前に、サイズが合うかどうか、はいてみます。【买鞋前，大小是否合适，要试穿下。】如果你想学习日语的话，可以到裙，开始是一零八，中间是五零二，末尾是八零零四，每天直播分享日语干货，里面可以学习和交流，也有资料可以下载，里面有教程资料大家可以领取。4 なら①表示假定。多用于对未知事物进行假设或把对方提到的事情作为前提条件，后项发表自己的意见，看法，建议等。可译为：要是…，假如…②提示主题。多用于会话场合，把之前的话题作为自己的主题再次提出。例：车を运転するならお酒を饮んではいけません。【如果开车的话，不能喝酒。】例：鎌仓へ行くなら、このお店がお勧めですよ。【去镰仓的话，推荐去这家店。】5 Nがほしいです想要某件东西例：かわいい彼女がほしいです。【想要一个可爱的女友。】6 Vたいです想做某个动作例：つまらないテレビ番组は见たくないです。【不想看无聊的电视节目。】7 ～かもしれない也许，可能。例：约束の时间に间に合わないかもしれません。【也许赶不上约定的时间。】8 ～たらどうですか“...那样做怎么样”，表示提议或劝诱。例：A:吉田君、パーティーには出席しないって。【吉田说他不来参加宴会了。】B:もう一度诱ってみたら。【你再邀请他一次吧。】9 しか～ない表示提示一个事项而排斥其他。一般以为“只有……；只……”。例：漫画、わたしはBLしか読まない。【漫画，我只看BL漫画。】例：电车がないから、歩くしかない。【没有电车，只好步行。】10 ～ておく①事先做……②放任不管例：新しい内容を勉强する前に、自分でよく予习しておく。【学习新内容之前，先自己好好预习。】例：そのままにしておいてください。【请保持原样。】
一，日语语法结构是“主宾谓”。わたしはりんごを食べます。（每个词直接落下就是：我 苹果 吃）（わたし＝我，りんご＝苹果，食べます＝吃，其他成分则是助词。）标黑的部分，就是日语语法的重点“助词”。句子被助词分成了三段，每个助词有每个助词的语法意义，但大致分出了主语，宾语和谓语。所以日语的一大特点就是动词后置。（助词は表示主语，を在动词前使用表示动作的对象宾语）二，日语时态问题日语时态很简单，不像英语那么复杂。按照日本语法的划分，日语动词的时态有“过去”、“现在/未来”两种。这里表现为动词本身的变化，如：“する”、“した”（做）除此之外所说的各种时态，是借助英语的时态说法来表现，都需要+其他的词汇，如：している=して+いる（正在做）一般、 将来时：する （做）进行时：している （正在做）过去时、完成时：した（做过，做完）日语要学好必须每天坚持学习。为了方便大家的交流学习，也是创建了一个群每天都有分享学习方法和专业老师直播日语课程，这个裙开始是七九八中间是二11末尾是七四三，按照顺序组合起来就可以找到，免费送日语自学资料100多G网盘，学习过程中的一个氛围相互之间的交流是相当重要的，进群相互学习交流也是必不可少的。三，黏着问题以第一个句子为例：わたしはりんごを食べます。（我吃苹果。）加黑部分是动词。让我们来变化一下。わたしはりんごを（食べる）。（我吃苹果。 简体形）わたしはりんごを（食べています）。（我正在吃苹果。）わたしはりんごを（食べている）。（我正在吃苹果。）简体形わたしはりんごを（食べません）。（我没吃苹果）わたしはりんごを（食べない）。（我没吃苹果）简体形わたしはりんごを（食べました）。（我吃了苹果）わたしはりんごを（食べた）。（我吃了苹果）简体形りんごを（食べてください）。（请你吃苹果。）词头都没变，就是词尾变了，也就是所谓的黏上去。
日语动词语法知识汇总
日语(日本语：平假名にほんご，片假名ニホンゴ，罗马音nippon go)，简称日语、日文，是一种主要为日本列岛上大和民族所使用的语言，是日本的官方语言。下面给大家整理了关于日语动词的用法，供大家参考学习!
动词た形
第一类 第二类 第三类
书く→书いた 食べる→食べた 来る→来た(きた)
走る→走った 投げる→投げた する→した
読む→読んだ 见る→见た
1、……ことがあります―――――――“做过了……”
2、……あとで～―――――――“做完……之后，做……”
3、……ほうがいいです――――――“最好做……”
4、……+名词―――――――修饰句子为动词句过去式的基本形，修饰名词做主语
……+名词+は～です―――――――修饰句子为动词句过去式的基本形，修饰名词做主语
これは……+名词―――――――修饰句子为动词句过去式的基本形，修饰名词
……+名词+が|を|に―――――――修饰句子为动词句过去式的基本形，修饰名词做主语
5、……ところです――――――“刚刚做……”表示刚刚做完，仍处在所说的情况下
6、……まま―――――表示某种状态继续存在，没有变化
7、……ばかりです――――――“刚刚做……”表示刚刚做完，已经不处在所说的情况下
动词的ます形
第一类 第二类 第三类
书く→书きます 食べる→食べます 来る→来ます(きます)
走る→走ります 投げる→投げます する→します
読む→読みます 见る→见ます
1、……ながら～―――――表示两个动词同时进行
2、もう……ました――――――“已经做。。。。。。”
3、まだ……ません―――――――“还未做。。。。。。”
4、～は～が……たいです――――――“想要做什么”
5、……ませんか|ましょうか―――――――表示有礼貌的劝诱别人，“不如做什么”
6、わたしが……ましょう―――――――表示主动的承担某事，或主动地去做某事
7、……そうです――――――表示根据周围的善和事物的`外观进行判断，好象是这样或认为有这种可能，“好象……，似乎……”
8、……なさい――――――“请……”，表示婉转的命令
动词的て形
第一类 第二类 第三类
书く→书い 食べる→食べ 来る→来(き)
走る→走っ 投げる→投げ する→し
読む→読ん 见る→见
1、……たら、～―――――――“如果怎么样，就怎么样”
2、……て|でください―――――――――请示别人做某事
3、……て|でもいいます――――――――“可以做什么”
……て|でもかまいません―――――――“可以做什么|即使怎么样也没关系”
……て|でいけません――――――――――“不可以做什么”前两句的否定形式
4、……て|ではいけません――――――――――表示禁止、不许可，“不能，不许”
5、……て|で～――――――连接上下两句
6、……て|でから～―――――――反映前面句动词关系非常明确的情况下用，“做了什么之后，又做什么”
7、……たり……たりします|です―――――――表示两个以上的动作反复进行，或者从许多动作中举出若干个，“即……也……”
8、……ても～――――――“如果……也不……，即使……也不……”
9、……てみます―――――――“试着做……”
10、……ておきます――――――表示事先做好某种准备
11、……てしまいます――――――表示动作、作用已经完全结束，有时表示动作彻底结束，无可挽回，感到遗憾的心情。
12、……て|で～――――――表示原因
13、……てきます―――――――表示的移动的主体从说话人的视线中由近及远，通常前面用『出かける』等
……ていきます―――――――表示的移动的主体从说话人的视线中由远及近，通常前面用『入れる』等
14、……てあげます――――――表示说话人给对方做……
……てもらいます―――――――表示说话人从对方那里得到……
……てくれます――――――――表示对方给说话人做……
15、……て～――――――前句表示后句的动作及作用在何种情况下进行(伴随情况)
……ないで～――――――是前面的否定形式
16、……ところです――――――“正在做……”
17、……てきます―――――――表示从过去到现在事态的发展
……ていきます―――――――表示事物将来的发展
我读的是武大的自考本科，二外是通过培训班学习的，把标日初级上册知识点巩固好就一定可以过的。我之前考过平假名写成片假名，然后一些常见的单词，还有5道简单的翻译。所以词汇，语法都要记的。