教师资格证考试试题题库

一 教师资格证往年真题哪里有下载

你好，你可以下载粉笔APP，选择教师资格证考试，点击“历年试卷”，里面有一些网友回忆版的试卷。

二 在哪儿能看中小学教师资格考试历年真题和模拟试题

1、中小copy学教师资格考试历年真题和模拟试题可以直接购买相关的历年真题试卷和模拟试卷来练习。

2、也可以在网络上找到网页版来练习，可以进入中公教师考试网（//zgjsks/），在导航栏下方即可查看到考试题库。

3、如图所示

三 教师资格证考试都是从233题库里出的吗

江西中天教育很高兴为你服务；不是哦，教师资格证是由国家统考，由国家相关教育单位出题的啦，相当高考性质一样啦，233是网络学校，相当于培训机构差不多，

四 教师资格证考试要经历哪些步骤

第一关：教师资格证笔试

想要拿到教师资格证，第一关便是很多人闻风丧胆的笔试。

在这一关，幼儿学段需要考综合素质和保教知识与能力两个科目;小学学段需要考综合素质和教育教学知识与能力两个科目;中学学段(初中和高中)需要考综合素质、教育知识与能力和学科知识与能力三个科目。

教师资格证考试单科满分为150分，报告分满分120分，70分以上及格。

第二关：教师资格证面试

笔试科目全部通过且成绩在有效期内就可以报名参加教师资格面试了，面试主要考察教育教学实践能力，分为结构化面试、试讲、答辩三个环节。

备课(准备环节)：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案，备课时间20分钟。

结构化：教师资格证考试考官从面试测评系统中随机出去2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

试讲：考生按照准备的教案进行试讲，时间为10分钟。

答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，时间5分钟。

答辩是随机进行，有不少考生没有进行答辩就直接结束了，大概率是因为答得太好老师觉得不需要答辩了。

第三关：普通话水平测试

普通话考试由各省市普通话测试站组织，一线城市几乎每个星期都有考试，二三线城市一般两到三个月一次考试，四五线城市一般半年考一次，各个城市不一。小可爱们可以登陆普通话测试在线报名系统查看报名信息哦~

注：没有普通话证书也是可以报名参加教师资格证考试的，只要保证在教师资格认定之前可以拿到普通话证书就可以。

相信大家已经知道了教师资格证考试拿证的步骤，那么接下来就是抓紧时间备考了，祝愿各位考生都能顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，我会持续更新。

五 刚通过了教师资格证的理论考试,下来就是面试了。请问一下怎么知道自己在哪里面试

可以登陆中国教育考试院进行查询。

1、网络搜索“中国教育考试院”，选择第一项点击进入。

六 教师资格证题库用哪款APP比较好

还是踏踏实实看看书，多多整理重点吧。现在app很多没有什么用处的。

七 请问下教师资格证题库哪个网站有下载呢

您好，攻关学习网为您整理了历年数学小学教师资格证考试真题及答案，亲可以关注攻关学习网。谢谢采纳！

八 教师资格证考试面试试讲的题库是怎么来的是从哪里抽的

面试试题分备课(或活动设计)试题和规定回答问题两种。备课(或活动设版计)试题的确定权：考生在备课前登录面试测评系统，计算机从试题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题并确认。规定回答问题的确定：考生在试讲(或演示)前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。考生抽题的电脑的位置距离考生候考的位置比较远，抽完题目之后要立刻去备课室，所以，考生抽题以后就没有相互交流的可能了。

九 教师资格证好考吗有谁知道哪有教师资格考试题库

您是抄想考哪一个级别的教师袭资格证呢，每一个级别具体的考试内容是不一样的。 考试科目及考查内容 中小学和幼儿园教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。 中小学和幼儿园考试综合素质主要考查内容：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。

十 教师资格证题库软件可以搜题的有哪些啊

教师资格泉题库

深圳有考对外汉语的，就是更专业的去教老外中文的，具体的在网上找找，有个叫IMCPI的，朋友是英语专业的刚考取这个证书，现在在兼职教老外学习汉语。也许对你的答案没有帮助，不过你也可以考虑学多一门技能。

《刺客知识库分享之2012年下半年中小学教师资格证考试真题》百度网盘资源免费下载

链接：

我把近年教育学和心理学给你各发一篇　：希望对你有用，如果还想知道更多的历年真题推荐你到育德安徽培训网看看，那里比较详细，呵呵，别忘给我加分哦。北京2010中小学中职教师资格认定试卷(教育心理学)　　一、选择　　1.1903年桑代克撰写的《教育心理学》一书标志着西方教育心理学体系的确定　　2.了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的原型定向阶段　　3.测验的正确性、准确性的是测验的效度　　4.知识遗忘的过程先快后慢　　5.处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于垂直迁移　　6.在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感过了这时期，同样的刺激对影响很小或没有影响，这个时期称为关键期　　7.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接明显的后果，这属于道德的他律水平　　8.建构主义学习理论强调世界是客观的，但对世界的解释是因人而异的　　9.目标手段相互依赖理论认为，个人的行为目标或手段与他人的行为目标或手段之间，如果存在相互依赖关系，其间就会发生相互作用，形成合作，竞争和独立三类目标结构　　10.借用古希腊神话中典故将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔　　二、填空　　20.教师对于自己影响学生学习生活和学习结果能力的一种主观判断是教学效能感　　三、判断　　21.所有的行为变化都是由于学习引起的　　答：此判断错误，本能也会引起行为或行为潜能的变化　　22.操作技能的模仿必须在定向的基础上进行　　答：此判断正确，准确的定向是模仿的必要条件　　23.直接检验方式是检验假设的唯一方式　　答：此判断错误，有些假设是不能有直接检验的方式进行的，　　24.价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程.　　答：此判断错误，恰恰相反，价值辨析观点不关注价值本身，而强调价值观的获得过程.　　四、简答　　25.简述教育心理学的主要研究内容　　教育心理学的主要研究内容有以下七点：　　(1)教育与心理发展的关系(2)学习心理(3)教学心理(4)评定与测量(5)个别差异(6)课堂管理(7)教师心理　　26.简述心理发展的基本特征　　(1)连续性和阶段性：个体的心理发展在某些年龄阶段会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征à阶段性，从人的一生看，发展是连续的各阶段并非彼此孤立，而是重叠渐进à连续性　　(2)定向性与顺序性：正常条件下，心理的发展总是遵循一定的模式，具有一定方向性和先后顺序。不可逆，不能逾越。　　(3)不平衡性：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样化的发展模式。　　(4)差异性：个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是却有发展起止时间有早晚、发展速度有快慢，最终水平和优势领域也不相同。　　27.简述知识掌握过程中模像直观的优点和局限性　　答： 模象直观也叫教具直观。模象即是模拟性形象。模象直观就是对事物的模象进行直接感知的一种直观方式。　　优点：根据需要突出本质;突破局限提高直观效果　　局限：可能与实际脱节，应该与相关实物直观相结合　　28.简述心理学健康的标准　　答：　　1. 对现实的有效知觉。　　2. 自知自尊与自我接纳。　　3. 自我调控能力。　　4. 与人建立亲密关系的能力。　　5. 人格结构的稳定与协调。　　6. 生活热情与工作高效率。　　29.结合实际阐述如何激发学生的学习动机　　(一)创设问题情境，实施启发式教学　　为了有效的设置问题情境教师应做到：　　熟悉教材：设置问题情境的基础　　了解学生：因人而异的设置问题情境　　贯彻始终：讲清重点、理清脉络、留下悬疑。　　(二)根据作业难度，恰当控制动机水平　　(三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩　　学习结果的反馈，就是将学习的结果信息提供给学生，包括学生自我反馈和教师反馈。　　多使用“双向反馈”：教师à学生à教师　　恰当使用表扬和批评：表扬多于批评，因人而异。　　(四)正确指导结果归因，促使学生继续努力　　当把成功归因为内部、稳定和可控因素时对个体影响较大　　当把失败归因为外部、不稳定和不可控因素时对个体影响较小　　教师要教会学生正确的对成败进行归因　　30.请结合实际说明元认知策略在学习中的运用　　答：元认知策略包括：(1)计划策略(2)监视策略(3)调节策略，具体运用如下：　　1.计划策略　　元认知计划指的是要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料，选择策略，谋划具体活动，并预计其有效性。在学习开始之前应该在分析各方面情况后制定一个恰当的学习计划，并在学习过程中认真执行。　　2.监视策略　　元认知监视策略是指在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时反馈认知活动的结果、策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。通常采用的方式是自我提问。　　3.调节策略　　元认知调节策略是根据监视的结果，找出认知偏差，及时调整或修正目标的策略。在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验教训。调节策略通常和监视策略共同使用。北京2010年中小学中职教师资格认定试卷(教育学)　　一、选择题：本大题共10题，每小题2分，共20分　　1. 在现代教育科学体系中，教育学是　　A.应用学科 B.新兴学科　　C.基础学科 D.边缘学科　　2. 制约人们受教育权利的首要因素是　　A.经济水平 B.政治制度　　C.文化传统 D.科技水平　　3. 教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的　　A.顺序性规律 B.互补性规律　　C.不平衡性规律 D.个别差异性规律　　4. 根据教师关注的内容，把教师专业化分成四个阶段，并提出教师专业化关注理论的美国学者是　　A.费勒 B.费斯勒　　C.爱默生 D. 卡罗尔　　5. 把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校　　A.教育的形成 B.教育的类别　　C.教育的层次 D.教育的历史　　6. 从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民、所体现的教育目的理论是　　A.个人本位论 B. 宗教本位论　　C.社会本位论 D.兴趣本位论　　7. 有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是　　A.学科课程 B.综合课程　　C.活动课程 D.隐性课程　　8. 要解来《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻--原则　　A.教学相长 B.综合课程　　C.长善救失 D.藏息相辅　　9. 美国心理学孟碌认为模仿心里是教育的基础，但模仿心里说抹杀了教育的　　A. 遗传性 B.自然醒　　C.目的性 D.获得性　　10.以下学校机构中不属于行政性组织机构的是　　A.校长办公室 B.教务处　　C.总务处 D.教育工会　　二、填空题：本大题共10题，每小题2分，共20分　　11广义教育包括社会教育、学校教育、家庭教育　　12在欧洲封建社会有两种教育体系、教会教育和骑士教育　　13.教育是科学知识和技术再生产的重要手段　　14.文化影响着教育的价值取向、课程内容、育人模式和历史传统　　15.新型师生关系的特征是尊师爱生、民主平等、教育相长(必考题)　　16.义务教育制度最基本的三个特征是强制性、普及性、免费性　　17.素质教育以提高国民素质为根本宗旨　　18合并数门相邻的学科的内容形成的综合课程称做广域课程　　19.道德认识包括道德知识和道德判断两个方面　　20.班主任确立班级目标要注意渐进、有恒和多样(必考题)