心理咨询师各科串讲的内容

咨询师考试考前指导主要是针对一些考试重点的把握，需要老师对考试重点了然于胸。博仁邀请了教材编委的陈蕾老师来做考前的串讲指导，对考试重点的把握该是相当准确的，有需要可以在我们的官网上了解。

基础知识+操作技能：基础知识包括：基础心理学、社会心理学、发展心理学、变态心理学与健康心理学、心理测量。咨询心理学掕技能包括：心理诊断技能、心理测验技能、心理咨询技能。拿到证了，其实也是不能从业的。因为心理咨询其实是需要很多专业技术的，只是拿到证，不会技术是不能解决来访者问题的，面对来访者时不知道怎么办。曲伟杰心理学校心理咨询师职业生涯规划做得还挺好，要是想在心理咨询方面从业，可以去咨询下。毕竟人家做为心理机构已经生存了20年，还是有很多经验值得我们学习的。

学普通心理学、人格心理学、异常心理学、实验心理学、认知心理学、心理咨询、心理测量、心理统计学等等，由于科学的心理学研究讲究实验设计要严谨，研究要有数据支持，因此心理测量和心理统计学这两门理科课非常重要，理科生学更容易上手。但作为心理学专业的人，我想感叹一句，其实除了实验心理学、认知心理学、心理测量、心理统计学这四门课，其实其他科基本上都是属于文科生的菜：有一大堆的东西要理解要背诵，而心理咨询则需要丰富的内心世界。每个大学给它的归类不一样，有的是拿教育学位，有的是拿哲学学位……毕业后有当老师、到咨询机构当咨询师、到公司做人力资源之类的工作等等

建议你去找铭科教育的心理老师问问对于考心理咨询师费用相对比较不一，因为心理咨询师会受到报考地区的、报考类别的影响，导致收费标准也是存在差异的，一般这种不会超过1000元左右，如果需要补课的也就到月几十到几百块钱不能的价格.还有一点就是专业是否对口，如果你之前学过心理相关知识，直接通过机构交报考费用即可，如果不是，可以通过平台机构进行报名学习，这样可能相对比较高，大约三四千左右不等。报考心理咨询师需要什么条件：心理咨询师报考不限于一定是心理学相关的专业，非心理学专业满足条件者依旧可以报考。(满足其中一条即可)1、专业不限，本科及以上学历的，经过心理咨询师培训的;2、医疗、心理等相关的专业专科学历，经过心理咨询师培训的;3、医疗、心理等相关专业本科学历的。考试时间为每年的3,6,9,12月心理咨询师考试内容理论部分：1、普通心理学;2、社会心理学;3、发展心理学;4、异常心理学;5、健康心理学;6、心理测量学7、咨询心理学技能操作部分：1、心理诊断技能2、心理咨询技能希望我的回答能让您满意，望采纳，谢谢。

一般是在所报考城市的各大高校考试，具体的需要看准考证上面的地点。

基础心理学包括基础心理学研究对象及内容心理学的发展史心理活动的生理基础感觉和知觉记忆思维言语及想象意识与注意需要与动机情绪情感和意志人格.发展心理学包括发展心理学的研究对象发展心理学简史婴儿期的心理发展幼儿期的发展心理童年期的心理发展青春期的心理发展青年期的心理发展中年期的心理发展老年期的心理发展.社会心理学包括社会心理学史，研究对象和范围，社会化与自我，社会知觉与归因，社会动机与社交情绪，态度，沟通与人际关系，社会影响，爱情，婚姻与家庭。心理测量学包括心理测验在心理咨询中的应用，测量与测量表，测验的常模，测验的信度，测验的效度，项目分析，测验编制的一般程序，心理测验的使用。变态心理学包括变态心理学的对象，正常心理与异常心理及其区分，常见异常心理的症状，常见精神障碍，心理健康与心理不健康，关于健康心理学，心理不健康分类，压力与健康。咨询心理学咨询心理学的简史，我国心理咨询师的历史，现状与展望，历史上的集中理论观点，心理咨询的对象，任务，分类和一般程序，不同年龄阶段的心理咨询，婚姻，家庭心理咨询，性心理咨询。心理测验技能心理咨询师三级包括智力测验，人格测验，心理与行为问题评估，应激及相关问题评估。心理咨询师二级包括心理与行为问题评估，特殊心理评估的实施，测量结果的解释。心理诊断技能心理咨询师三级包括初诊接待与资料的手i，整理，初步诊断。心理咨询师二级包括鉴别诊断，识别病因。心理咨询技能心理咨询师三级包括建立咨询关系，制定心理咨询方案，个体心理咨询方案的实施。

心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。教育心理学与普通心理学和教育学都有着密切关系，因而对于它的研究对象有以下几种不同的见解：① 以教育学的体系为依据，研究培养德、智、体全面发展的人的教育方法。②认为教育心理学必须研究人的心理结构，并根据教育过程中心理活动的规律来确定它的理论体系，探讨家庭教育、学校教育、社会教育乃至终身教育过程中的心理现象。③认为没有必要把教育心理学从普通心理学中区分出来，完全可以应用心理学的理论知识于教育工作，探讨在教育实践中的心理学原理，说明加速人的培养的途径。④认为教育心理学主要任务是研究课堂学习的性质、条件、效果和评价问题，应当着重研究学习理论，尤其是学生接受知识和技能的学习理论。至于儿童心理发展、成人心理、心理卫生、个性等，除非与教育和教学直接有关者外，不应归入教育心理学，而应当归入普通心理学或社会心理学的研究中去。⑤认为教育心理学应着重研究在教育和教学影响下出现的各种心理现象及其发展的规律，并结合实际建立自己的理论体系，直接促进教育和教学的改革，提高质量，以最好的效果达到学生最理想的发展水平。综合上述意见，教育心理学虽与普通心理学的基本理论有密切关系，但是它主要是研究在教育和教学条件下，学生的心理现象和心理发展的规律，因此具有自己的特点。教育心理学与教育学的关系也十分密切。因为教育工作是一项复杂而又细致的培养人的工作，要切实有效而又迅速地实现教育目的，使学生在德、智、体几方面都得到发展,成为符合社会要求的人,还需要借助于教育心理学的指导，以深入发现和掌握学生的生理、心理的变化和发展的规律；并为明确某一教育阶段的培养目标，选取教育内容和方法，提供心理学的依据。所以，教育心理学既不是简单地应用普通心理学的知识解释或说明教育和教学的现象，也不是把教育和教学过程当作心理活动的一般过程，而是要揭示在教育和教学的影响下，学生的外部信息与内部信息的交换过程和交互作用中所引起的机能系统的变化与控制的规律。教育心理学研究的对象，是在教育和教学影响下学生的心理活动及其发展规律。如学生掌握知识技能、道德规范及其个性形成等心理规律。学生本身的体质和心理发展的关系,以及学生和教师、学生与学生之间相互影响的心理因素,也是教育心理学研究的对象。教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。“教育心理学”和“学校心理学”这两个名词经常交替使用，但通常从事理论工作及研究的人员较倾向称作教育心理学家，而在学校或学校相关埸所从事实务工作的就被归类为学校心理学家。教育心理学关注学生如何学习与发展，实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生（不论是资优儿童或有情绪、行为问题等学童）。通过与其他学科的关系，对理解教育心理学也有一定的帮助。首先，教育心理学是以心理学为基础，两门学科之间的关系就像医学与生物学、或工程学与物理学之间的关系。然后，从教育心理学又可以发展出研究教育问题的众多特殊领域，包括教学设计、教育技术学、课程发展、组织学习（Organizational Learning）、特殊教育和课堂管理。教育心理学从认知科学及学习科学中得到养分，也回馈到这些学科之内。在大学里，教育心理学专业通常设于教育系内，原因可能是在心理学导论教材中常缺少教育心理学的内容。

可到当地职业资格鉴定中心进行网站上报名。

考试程序：

第一、在各省和劳动保障厅职业技能鉴定中心或代理机构报名

第二、由各省职业技能鉴定中心审核报名条件

第三、审核通过后，交考试费用，缴齐费用后领取准考证，由鉴定中心统一安排考试场地。

第四、参加全国统一考试，考场由各省职业鉴定中心组织安排

第五、考试结束后，三个月至四个月内通知考试结果并发放证书(未通过者可以参加补考)

具体考试内容包括：

一 、 《基础知识》 ：

1. 基础知识第一章： 普通 心理学

包括普通心理学研究对象及内容，心理学的发展史，心理活动的生理基础，感觉和知觉、记忆、思维、言语及想象，意识与注意，需要与动机，情绪、情感和意志、人格。

2. 基础知识第二章：发展心理学

包括发展心理学的研究对象，发展心理学简史，婴儿期的心理发展，幼儿期的发展心理，童年期的心理发展，青春期的心理发展，青年期的心理发展，中年期的心理发展，老年期的心理发展。

3. 基础知识第三章：社会心理学

包括社会心理学概述（社会心理学史，研究对象和范围） ，社会化与自我概念， 社会知觉与归因， 社会动机与社交情绪、 态度、 沟通与人际关系、 社会影响，爱情、婚姻与家庭。

4. 基础知识第四章：心理测量学

包括心理测量学概述（测量与测量表、基本概念、分类、心理测验在心理咨询中的应用、发展史） ，测验的常模，测验的信度，测验的效度，项目分析，测验编制的一般程序，心理测验的使用。

5. 基础知识第五章 ： 变态心理学

包括变态心理学的对象、历史，正常心理与异常心理及其区分，常见异常心理的症状，常见精神障碍，心理健康与心理不健康，心理不健康状态分类，关于健康心理学，压力与健康。

6. 基础知识第六章 ： 咨询心理学

包括咨询心理学概述（咨询心理学的简史与现状、基本概念、发展史、我国心理咨询师的历史、现状与展望） ，历史上的几种理论观点，心理咨询的对象、任务、分类和一般程序，不同年龄阶段的心理咨询，婚恋、家庭心理咨询，性心理咨询。

二、  《技能操作》

心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能三部分。

心理诊断技能

初诊接待与资料的搜集、整理 ：摄入性会谈；正确使用心理测验；初步诊断一般临床资料的整理与评估

初步诊断 ：确定造成求助者心理与行为问题的关键点；确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围；对求助者形成初步印象，对一般心理健康水平进行分析；一般心理问题的诊断；严重心理问题的诊断；提出心理评估报告

心理咨询技能

建立咨询关系 ：尊重；热情；真诚；共情；积极关注。

制定个体心理咨询方案 ：确定咨询目标；制定咨询方案。

个体心理咨询方案的实施 ：参与性技术；影响性技术；识别和处理阻抗；识别和处理移情；简易行为矫治—阳性强化法；合理情绪疗法；咨询关系的结束与评估。

心理测验技能

智力测验 ：韦氏成人智力测验(WAIS—RC)；联合型瑞文测验(CRT)；中国比内测验。人格测验 ：明尼苏达多项个性调查表(MMPI)；卡氏 16 种人格因素测验(16PF) ；艾森克人格问卷(EPQ)。