自考团体咨询常考重点

1、准备阶段：主要任务：制定详细计划、选择团体成员、确定目的目标 重点问题：筛选成员 2、创使阶段：主要任务：尽快熟悉、建立信任关系 重点问题：解除焦虑、学会思考 3、过渡阶段：主要任务：提出鼓励与挑战、建立有效的沟通关系， 重点问题：如何应对特殊成员、解决负面情绪 4、成熟阶段：主要任务：树立榜样，尝试新行为 重点问题：如何有益改变、形成凝聚力 5、结束阶段：主要任务：总结收获，使成员学会将所学东西迁移 重点问题：离别的心理准备

创业一般会有这么几个阶段：调研阶段、启动阶段、发展阶段、稳定阶段； 调研阶段：这个时期就是考察专案的阶段，选定要上的专案，当然也包括政策考察、厂址考察、劳动力考察； 启动阶段：也就是通常说的先活着，创业初期面临最大的问题就是产品不成熟、市场认可度不高，主要任务就是如何快速的稳定产品质量（服务质量），让客户认可或者最低也要进入客户的选择目标里面。 发展阶段：进入客户的选择视线之后，就会面临一个正常企业需要面临的问题，资金问题，人员管理问题、客户流失问题，股东利益分配问题，这个阶段就是要把这些问题解决掉，让企业进入健康发展的回圈阶段； 稳定阶段：也就是公司进入了稳定发展阶段，这个阶段的任务根据创业者的目标有关系了。守成者会满足现况，企业能赚钱了，也不用操心了；拓展者会继续寻找下一个发展契机，让企业能百尺竿头更进一步。

可行性研究（Feasibility Study），是指在调查的基础上，通过市场分析、技术分析、财务分析和国民经济分析，对各种投资专案的技术可行性与经济合理性进行的综合评价。 可行性研究的基本任务，是对新建或改建专案的主要问题，从技术经济角度进行全面的分析研究，并对其投产后的经济效果进行预测，在既定的范围内进行方案论证的选择，以便最合理地利用资源，达到预定的社会效益和经济效益。 可行性研究大体可分为三个大的方面：工艺技术、市场需求、财务经济状况。

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一般分为可研、初设和施工图。有些视情况而定。见你看岩土工程勘察规范吧！

房屋建筑与构筑物的岩土工程勘察阶段一般划分为可行性研究勘察阶段、初步勘察阶段与详细勘察阶段。对于单体建筑物如高层建筑或高耸建筑物，其勘察阶段一般划分为初步勘察阶段和详细勘察阶段两个阶段。当工程规模较小且要求不太高、工程地质条件较好时，初步勘察与详细勘察可合并为一个勘察去完成。当建筑场地的工程地质条件复杂或有特殊施工要求的重大建筑地基，或基槽开挖后地质情况与原勘察资料严重不符而可能影响工程质量时，尚应配合设计和施工进行补充性的地质工作或施工岩土工程勘察。各勘察阶段的任务要求分述如下： (一)可行性研究勘察阶段 这一阶段的工作重点是对拟建场地的稳定性和适宜性作出评价，其任务要求主要为： (1)蒐集区域地质、地形地貌、地震、矿产和附近地区的工程地质资料及当地的建筑经验。 (2)在蒐集和分析已有资料的基础上，通过踏勘，了解场地的地层、构造、岩石和土的性质、不良地质现象及地下水等工程地质条件。不良地质现象包括滑坡、崩塌、泥石流、岩溶、土洞、活断层、洪水淹没及水流对岸边的冲蚀等。 (3)对工程地质条件复杂，已有资料不能符合要求，但其他方面条件较好且倾向于选取的场地，应根据具体情况进行工程地质测绘及必要的勘探工作。 在确定建筑场地时，在工程地质条件方面，宜避开下列地区或地段： ①不良地质现象发育且对场地稳定性有直接危害或潜在威胁的； ②地基土性质严重不良的； ③对建筑物抗震危险的； ④洪水或地下水对建筑场地有严重不良影响的； ⑤地下有未开采的有价值矿藏或未稳定的地下采空区。 该阶段作为厂址选择来讲称为选厂勘察阶段，其主要任务是，首先在几个可能作为厂址的场地中进行调查，从主要工程地质条件方面收集资料，并分别对各场地的建厂适宜性作出明确的结论，然后配合有关选厂的其他有关人员，从工程技术、施工条件、使用要求和经济效益等方面进行全面考虑，综合分析对比，最后选择一个比较优良的厂址。 (二)初步勘察阶段的任务与要求 初步勘察是在可行性勘察基础上，根据已掌握的资料和实际需要进行工程地质测绘或调查以及勘探测试工作，为确定建筑物的平面位置，主要建筑物地基型别以及不良地质现象防治工程方案提供资料，对场地内建筑物地段的稳定性作出岩土工程评价，其主要工作内容如下： (1)蒐集可行性研究阶段岩土工程勘察报告，取得建筑区范围的地形图及有关工程性质、规模的档案。 (2)初步查明地层、构造、岩土物理力学性质、地下水埋藏条件以及冻结深度。 (3)查明场地不良地质现象的型别、规模、成因、分布、对场地稳定性的影响及其发展趋势。 (4)对抗震设防烈度大于或等于7度的场地，应判定场地和地基的地震效应。 (三)详细勘察阶段的任务与要求 详细勘察一般是在工程平面位置，地面整平标高，工程的性质、规模、结构特点已经确定，基础形式和埋深已有初步方案的情况下进行的，是各勘察阶段中最重要的一次勘察，且主要是最终确定地基和基础方案，为地基和基础设计计算提供依据。该阶段应按不同建筑物或建筑群提出详细的岩土工程资料和设计所需的岩土技术引数；对建筑地基应作出岩土工程分析评价，并应对基础设计、地基处理、不良地质现象的防治等具体方案作出论证和建议，主要应进行下列工作： (1)取得附有座标及地形的建筑物总平面布置图，各建筑物的地面整平标高，建筑物的性质、规模、结构特点，可能采取的基础形式、尺寸、预计埋置深度，对地基基础设计的特殊要求。 (2)查明不良地质现象的成因、型别、分布范围、发展趋势及危害程度，并提出评价与整治所需的岩土技术引数和整治方案建议。 (3)查明建筑物范围各层岩土的类别、结构、厚度、坡度、工程特性，计算和评价地基的稳定性和承载力。 (4)对需进行沉降计算的建筑物，提供地基变形计算引数，预测建筑物的沉降、差异沉降或整体倾斜。 (5)对抗震设防烈度大于或等于6度的场地，应划分场地土型别和场地类别；对抗震设防烈度大于或等于7度的场地，尚应分析预测地震效应，判定饱和砂土或饱和粉土的地震液化，并应计算液化指数。 (6)查明地下水的埋藏条件。当基坑降水设计时尚应查明水位变化幅度与规律，提供地层的渗透性。 (7)判定环境水和土对建筑材料和金属的腐蚀性。 (8)判定地基土及地下水在建筑物施工和使用期间可能产生的变化及其对工程的影响，提出防治措施及建议。 (9)对深基坑开挖尚应提供稳定计算和支护设计所需的岩土技术引数；论证和评价基坑开挖、降水等对邻近工程的影响。 (10)提供桩基设计所需的岩土技术引数，并确定单桩承载力；提出桩的型别、长度和施工方法等建议。

CQTLDMXX很高兴为你解答。 学校体育教学过程分四个阶段，即：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。 各阶段的主要任务是： （1）开始部分：主要任务是学生整队、学生想老师报告学生出勤情况、师生问好、教师宣布本堂课的内容。 （2）准备部分：主要任务是教师为完成本堂课的教学内容所做的一些准备活动。 （3）基本部分：主要任务是完成本堂课的教学任务。可采用集中或分组进行活动，其中分组可以采用分组轮换和分组不轮换（视教学实际需要）。 （4）结束部分：主要任务是做一些放松活动，对本堂课小结，不止下节课的内容。 （以上回答，对你用帮助，请采纳！）

本人觉得培养自己的兴趣爱好！弄明白自己能做什么，想做什么！最好把自己感兴趣的能和自己事业联络在一起！当然专业的东西也要关注，注意我用的词是关注，毕竟连自己本业都学不好，说明学习能力真心不得行！毕业除非就业和本专业关联度很大，几年之后基本会忘得差不多干干净净，只有自己想学要学，甚至大学期间学到极致的东西，才会让自己印象深刻或者说在社会有所特长，当然遇到一个心意的另一半，也大胆的追求一番，无论男女，毕竟错过便不再！回答非官方，但很实际受用！希望能帮到你！

团体过渡阶段团体成员的任务是认清并处理多种形式的阻抗。这些任务包括以下方面： 认识、表达各种消极的情感和想法。 尊重个人的奋斗，但要继续在团体里探索它们。 从依赖向独立发展。 增强对团体中自我行为的责任感。 学习怎样以建设性态度去面质别人。 乐于面对和解决团体中正在发生的事件。 乐于去解决矛盾冲突，而不是回避它们。

团体心理咨询（Group counseling）：在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我、调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应，促进人格成长的助人过程。1.团体咨询实质是依靠团体动力产生的一种助人自助过程。 2.团体咨询的目的： ①认识、探讨、接纳自我； ②调整改善与他人的关系； ③培养人的信任感和归属感； ④解决共同的发展或心理障碍。 3. 团体咨询目的实现的途径： ①在交往中观察、学习、体验； ②共同商讨、训练； ③团体指导者的引导。 4.团体咨询的组成 ①团体咨询师/领导者/指导者/主持 ②团体成员 5.团体的规模：少则3~5人，多则十几人到几十人。1.特点 ①感染力强，影响广泛； ②效率高，省时省力； ③效果容易巩固； ④特别适用需要改善人际关系的人。 选择团体工作的理由： ①团体可视为一个浓缩的小社会：大部分的社会学习是在团体中完成，因此团体提供了一个相关的情境中来做练习。 ②成员往往有相似的需求，团体可以提供成员互相支持，并协助彼此解决问题。 ③成员可以从其他成员的反馈中获得学习（当一个听到一个成员的故事时，会让其他成员进步两大步）。 ④成员可以从其他成员的反应中尝试新的角色，模仿练习，并从中得到支持和增强。 ⑤团体可以促进潜能的充分发挥。 ⑥在团体中比较平等，彼此可以分享权利与责任。 ⑦团体在同一时间用专业知识帮助一群人，较具经济效益。 ⑧有咨询师认为团体工作效果比个别工作更令人满意。 2.团体咨询的局限性 ①个人深层次的问题不容易暴露； ②个体差异难以照顾周全； ③有的成员可能受到伤害； ④个人隐私容易泄露； ⑤对指导者要求高； ⑥不适合每个人，极度内向的人，社交障碍的人不合适。 （一）团体咨询与个别咨询 1.联系 目标：助人自助 对气氛的要求：接纳、自由宽松 对咨询者的要求：熟练的理论和技术、道德伦理、专业守则 对象：正常发展问题的个人 2.区别 环境：团体咨询中更多的人际互动 求询者的角度：即接受反馈与帮助，也提供反馈与帮助。（“人人助我，我助人人”） 咨询指导者的角度：既要关心个别成员，有要关心成员间的相互作用及关系。 工作场所 （二）心理教育/辅导/咨询/治疗团体目标、领导者职责以及成员的任务都根据团体的类型而有所不同。 （一）根据团体咨询的功能 1.发展性团体（个人成长小组）、预防性团体 通过团体成员的主动参与，有效的表达自我，找到伙伴共同的兴趣与目标，在此基础上通过交流、互动、体验和反思，得以自我成长与自我完善。 让成员有发泄的机会 团体给成员以支持 使成员对自己有新的认识 改善适应，促进成长 2.教育性、训练性团体 帮助成员学习社会规范、掌握人际处理技巧、习得新行为。着重通过团体背景下行为演练培养成员解决问题的能力。其主要功能是为团体成员提供一个实验室，通过团体内的互动性体验，协助成员改善非适应性社会行为，学习对自己、对他人、对团体的理解与洞察，获得新的认识和行为模式。 3.治疗性团体 通过团体特有的治疗性因素，来改变成员的人格结构，实现心理康复的功能。它一般持续较长的时间，所处理的问题也比较严重。辅导的核心放在过去经验的影响以及个体潜意识因素。同时或多或少的必须改变个体的人格结构。 （二）根据团体咨询依据的理论（三）依团体的计划性：结构式与非结构式 结构式团体：事先做了充分的计划和准备，安排固定程序的活动让成员来实施的团体咨询。 非结构式团体：不安排有程序的固定活动，领导者配合成员的需要、根据团体动力的发展状况及成员彼此的互动关系来决定团体的目标、过程及运作程序。 （四）依成员的背景特点：同质与异质 同质团体：团体成员本身条件或问题具有相似性，包括性别、年龄、学历、职业、婚姻状况等。 异质团体：团体成员自身的条件或问题差异较大、情况比较复杂，如年龄、经验、地位极不相同的人，同时成员所抱有的问题也不同。这类团体咨询常常以“个案为中心” （五）依成员参与的稳定性：开放式与封闭式 开放式团体：成员不固定 封闭式团体：成员固定 （六）依据团体成员的人数：大团体（20人以上），小团体（8-10人等） （七）依团体周期的长短 长程团体：周期超过25次 短程团体：周期低于20-25次 （八）依团体动力作用的侧重点 内容团体：讲授具体知识和技巧，教授成员做什么、如何做。 过程团体：促进团体成员间的相互作用，从而实现自我暴露、自我觉察、自我体验等。 （九）依参加团体的对象分 儿童、青少年、大学生、年长者团体咨询的诞生与发展：青少年教育培训及集体心理治疗的探索与发展有着极其密切的联系。二战期间和二战后发展迅速。 （一）探索期 1.普拉特（J.H.Pratt）---“团体咨询之父”：被认为是团体咨询与集体心理治疗的先驱（20世纪初肺病患者团体）。 2.戴维斯（J.B,Davis）：1907年开设职业辅导内容为主的班级团体辅导课。 3.马士（L.C.Marsh）：环境治疗的先驱者。（1909将普拉特的做法运用于住院的精神病患者。给病人上课，加强医生、护士、社会工作人员、护理人员与病患的交流）。 4.莫雷诺（J.L.Moreno）：1920首创心理剧。 （二）发展期 1.福尔克斯（S.H.Foulkes）：1940年最先提出实施集体分析治疗。（勇于神经症中心的患病士兵） 2.勒温：群体动力学理论的提出促进了人际关系团体训练的发展。成立了团体人际关系技术训练的实验室---NTL（National Training Laboratory），1949年命名为T小组 3.罗杰斯：60年会心团体（交朋友团体） （三）现状 1.美国发展趋势（会心团体） （1）情绪释放疗法：情绪的宣泄，导致“高峰体验” （2）侧重于躯体控制的情绪释放疗法 （3）情绪控制和放松疗法：超越冥想疗法（TM法） 20世纪90年代后，发展性团体进一步受到重视 2.日本：生活发现会---森田疗法的团体咨询与治疗的形式。 3.我国：专业意义上的团体辅导在中国只有10多年的发展。主要用于教育领域，以发展团体为主（高校：增强自信、提高社交能力、情绪调节、新生交友、创造性思维等）会心团体 会心团体的原则是从“以个人为中心”发展而来的“以团体为中心”。会心团体咨询中成员相互尊重，信任，建立起来的良好关系可以是参加者降低社会屏障，毫不受防御机制阻力地揭示自己最核心的情感，即真实的自我。（四）团体心理咨询发展的新特点 1. 发展性团体辅导将成为学校心理健康教育的重点 2. 更加重视团体咨询师专业培训 3. 基于终身发展观的生涯团体咨询将受青睐 4. 重视多元文化背景下的团体心理咨询