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以下是小葵为大家整理的第三章 幼儿园课程实施 第四部分的知识
1.HighScope课程提出的幼儿主动学习五要素
(1)材料
(2)操作
(3)选择
(4)幼儿的语言表达
(5)成人的支持
2.如何理解课程实施中的活动性原则
活动性原则指的是幼儿园课程实施要以活动为幼儿学习的基本方式。幼儿认知发展的规律和学习特点决定了活动是幼儿学习的基本方式。幼儿通过与周围环境的相互作用,积极构建自我的认知结构。对于幼儿来说,只有在活动中的学习才是有效的学习,离开了活动,幼儿园课程实施就变成了记忆的机械训练。(定义)
3.贯彻活动性原则的三个要求
(1)幼儿园课程实施的主要任务是为幼儿创设适宜的环境。
(2)幼儿园课程实施过程是幼儿通过各种感官来操作、摆弄、 探索 等,积极地与客观环境相互作用,在获得丰富的感性经验的基础上,来理解事物的关系,形成较为抽象的认识的过程。
(3)幼儿园课程实施过程中,教师应重视幼儿同伴之间的交往和合作。
4.如何理解课程实施中的针对性原则
针对性原则指的是教师应针对幼儿发展的需要进行有效指导。(定义)
指导不是直接告知或包办代替,而是以幼儿为主体,辅助其自主解决问题,获得发展。
5.贯彻针对性原则的三个要求
(1)教师应允许并重视幼儿的表达和表现。
(2)教师应有观察和评估幼儿的意识和能力。
(3)教师要根据对幼儿观察评估的结果,给予幼儿有效的指导。
华晨1234
思维导图(Thinking Map)
是表达发散性思维的有效的图形思维工具,它充分运用左右脑的机能,通过感官把图像、色彩、关键词和想法联系起来思考问题,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。
常见的思维图有这八种:圆圈图、气泡图、双气泡图、树型图、括号图、流程图、复流程图、桥型图。
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圆圈图用来定义一件事或一个物体,由两个大小不同的圆圈组成,里面的小圆圈填写孩子们需要描述的主题,外面的圆圈则是给由孩子自由发挥,想到什么就能填什么!
圆圈图基本模型
现实中的实际运用:
画出你知道的方形
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大家来猜猜我画得是什么?
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也可运用在简单的算术
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提到绘本《大卫不可以》里的大卫你想到什么?
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泡泡图用来描述一个事物的属性,由很多泡泡组成,中间的泡泡填写要描述的事物主题,外边的泡泡与中间直线相连接,通过描绘主题的深度与多样性帮助孩子学习知识。
泡泡图基本模型
现实中的实际运用:
你知道天气有哪些?
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熊先生有哪些特点呀?
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双重泡泡图用来做分析比较和对照,是泡泡图的升级版,比泡泡图多了一个主题泡泡,可以帮助孩子对两个事物做比较,共同点、差别性一目了然。
双重泡泡图基本模型
现实中的实际运用:
苹果与南瓜有什么相同与不同?
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《不一样的卡梅拉》绘本的应用
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(图片来自公众号:糖纸匣子)
树状图用来做分类和归纳,由一个个级别组成,像一颗树的伸展,主题是树根,树杈和枝叶代表着主题的具体内容描述。
树状图基本模型
现实中的实际运用:
按照形状分类归纳图形
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钱币的分类
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《好饿好饿的毛毛虫》里的毛毛虫
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括号图用来表述整体与局部的关系,由一个大括号与小括号组成,在大括号左边写上主题,之后填写每个部分的细节,帮助孩子理解主题与分支之间的关系。
树状图基本模型
现实中的实际运用:
苹果都有哪些部分组成?
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我的身体由哪几部分组成?
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流程图用来弄清事物的先后顺序,首先在空白处写好主题,然后从第一个小方框开始描绘完成这个事情所需要的每个步骤,再用箭头将这些步骤串联起来。非常能锻炼孩子的逻辑思维能力和思维的缜密性。
流程图基本模型
现实中的实际运用:
苹果派是怎么来的?
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太阳一天的行程
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地图上的我
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绘本《好饿好饿的毛毛虫》流程图
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多流程图用来分析事物的因果关系,流程图是单向的,有时候可能不能充分表现事物的发展,所以有了升级版的多流程图,由中间的大框描述主要事件,左边的小框表示描述事件的原因,右边的小框描述事件导致的结果,再用箭头将它们联系起来。
多流程图基本模型
现实中的实际运用:
南瓜是怎么来的?能用来干什么?
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简单的算术题
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桥状图用来类比和推类,由一根桥型的横线串联,根据最下面定义的相关因素,在横线上面和下面填写具有关联性的一组事物,然后在桥的另一端再列出有相似主题的事物。
桥状图基本模型
现实中的实际运用:
我的五官类比
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数字加减的类比
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职业的类比
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绘本《帽子里的猫》的角色类比
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英国着名心理学家东尼·博赞研究发现艺术家达芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到,这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上,博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。它能够:
a.增强使用者的超强记忆能力
b.增强使用者的立体思维能力(思维的层次性与联想性)
c.增强使用者的总体规划能力
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