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隔世的童话
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离风携妻同行

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需要的。

非幼师专业的想要报考幼师资格证的要求:

1、要参加普通话考试达到二甲等级水平。

2、幼儿教育学、幼儿心理学考试,达到合格要求。

3、试讲,达到合格要求。

4、技能测试(包括唱歌舞蹈钢琴绘画讲故事)体检,达到合格要求。

以上有一个不合格,都不能考到幼儿教师资格证的,所以,舞蹈乐器这些都要会,并能在考试时顺利通过。

扩展资料:

考取流程:

1、考普通话证,语文老师要二级甲等以上,其他科目要二级乙等以上。

2、考试分为两科《综合素质》《保教知识与能力》。

3、拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检,就可以去报名试讲——也就是“说课”。

4、每年有两次考试分别在:3月中旬和11月初,在这之前到当地自考办报名(国家委托了的),办理准考证 ,买书(文考只考教育学、心理学),考过了就得到当地教育局面试,面试过了,你才能领取资格证,才有资格当教师!

5、考国家教师资格证所需要具备的条件?

幼儿教师要幼儿师范学校毕业或以上学历、小学教师要中等师范学校毕业或以上学历、初中教师要高等师范专科学校或其他大学专科毕业及以上学历,高中教师要高等师范院校及其他大学本科毕业或以上学历,大学教师要硕士生研究生以上文凭.

一、准备材料:

1.二表:

①教师资格认定申请

②申请人思想品德鉴定表

2.六证:

①身份证原件和复印件

②学历证书原件和复印件

③户籍证明

④体检合格证明

⑤普通话水平测试等级证书原件和复印件

⑥教育学、心理学学习成绩证明。

说明:

①“二表”均由申请人到户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构(通常设在当地教育委员会或教育局)领取;

②《申请人思想品德鉴定表》由申请人工作单位或户籍所在地的街道办事处或乡镇人民政府填写并加盖公章;

③体检合格证明由资格认定机构指定的县级以上医院出具;

④普通话水平测试等级证书须经过当地教育行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话水平测试机构的测试后获得。

参考资料来源:百度百科--幼师资格证

263 评论

黄宝宝0328

不一定要会弹琴。推荐优路教育,优路教育大力开展技能型人才培养,积极开展技能提升培训项目,多措并举推动职业技能提升行动。【点击在线咨询问题】但是这是在教师资格证中选考的一个项目,所以最好是能够会一些。教师资格证的考试包括笔试和面试两个环节,笔试没有弹琴环节。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验,促进其身心和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者,而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。想要了解更多关于教师资格证的相关信息,推荐咨询优路教育。对于优路教育而言,所有技术的研发攻关最终都是要辅助于教学。经过多年的探索和努力,三维产品在优路教育的教学中已经得到深入应用。截至目前,优路教育的三维产品研发,已经参与制作了包括一级消防工程师、二级消防工程师、消防设施操作员、一级建造师、二级建造师等多个项目,并且将尝试在新项目中应用。

327 评论

看i哦飞机

不一定要会弹琴,但是这是在教师资格证中选考的一个项目,所以最好是能够会一些。教师资格证的考试包括笔试和面试两个环节,笔试没有弹琴环节。

时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质,即积极主动性、独立自主性和创造性。

而主体性品质的培养必须从小开始,因为儿童从生下来便具有主体性的"潜能",然而这种潜能只有在支持和鼓励探索的环境中 ,才能充分的变现出来;反之,则会阻碍幼儿主体性的的发挥,甚至造成主体性品质的缺失。

但是,在我们的传统的教育理念中,幼儿的主体性地位常常是被忽视的。因此,为使幼儿的主体性潜能得到充分的发展,教师必须转变教育观念,树立以幼儿为主体的教师角色意识。幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主,负责教育学龄前儿童也就是幼儿。

幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者,而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

301 评论

fairyzhangyanting

不一定要会弹琴,但是这是在教师资格证中选考的一个项目,所以最好是能够会一些。教师资格证的考试包括笔试和面试两个环节,笔试没有弹琴环节。

时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质,即积极主动性、独立自主性和创造性。

幼儿园教师专业标准(试行)

(一)幼儿为本

尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。

(二)师德为先

热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

(三)能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。

(四)终身学习

学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。

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