参加自考后的心得与体会英语初一

坚持到底，就能胜利！

我提这个问题，就是想自己回答的，结果，百度知道没有自问自答功能。所以就退出，以匿名的方式回答了。今天上午才参加了2011年3月12号早上9点-11点在四川师范大学7号教学楼举行的学位英语考试。心得如下：1 考试报名程序繁琐，还要80元一次。简直没有效率！以我为例： 一、自考的准考证用来考学位英语是无效的。必须先去你学籍的学校本部当面申请，填个表，盖个章（2010-12-27到2010-12-31期间）。二、等一段时间后，2011-1-6---2011-1-7日间，去现场照相，验明正身。用于你学位英语的准考证。三、最后在开考前一天2011年3月11日（学校说其实可以提前一周）去领准考证---一张复印件，上面有你现场验明正身的照片，有考号和考场号及座位号。非常失望的是：A完全没有网上支付B 为了准考证居然要现场去3次学校。C 自考准考证的制作和认证程度应该是大于学位英语的，为啥不能通用，直接默认你可以用来报考英语嘛？D 完全可以网上填申请，并且网银支付，然后系统自动告诉你考场号及座位号嘛。 E 到了川师现场，你走到考场大门口发现你要现场查询你的考场号对应的教室号，结果你只有倒回到考场大门外，查张贴出的小表格，一群人挤着，你看都看求不到。然后跑到路的另外一边查教室号对应的楼层平面图查到你教室的确切位置。F 考完了，出门。发现只有一个出口—就是入口，其他出口为了杜绝闲杂人员往来，全部锁死，万一着火考生跑错路了，如何是好？-----组织者考虑不仔细，当本科生的老师要用心啊！2 考前两天，去川大书店买考试模拟题，川大出版社出的《申请学士学位英语水平考试指导丛书》之 英语模拟题，封面是无头西装男，学千手观音拿着不同的英语书。 标价23块。这个是05年7月第二版的资料，可以作为测试用。但现在11年的，考试有些变化—川大的资料考卷构成：按顺序。有听力15道，占10分。阅读20道—30分，词汇和词形—30道—20分，完形填空—10分，翻译15分，写作15分。这个卷子我做了3套，每次都是60多分（翻译和写作得分打的是5折）。3 今天的考试的考卷构成：按顺序。无听力。词汇和词形—40道—20分，阅读20道—40分，完形填空—10分，翻译15分，写作15分。4 市面上的复习资料还有一个版本，我等入场时看了其他人拿的资料是没有翻译题的版本：开篇是15分的对话，40分的阅读，20分的词汇词形,10分的完形填空15分的作文。我认为，还是川大出版社的版本最接近原题。毕竟有翻译题。5 川大的资料的模拟题比正式考试的题要难些。今天考完我保守估计我的分应该在70分以上。所以，川大的资料，你的得分要乘以1.1。应该是你正式考试的得分水平。另外，我觉得，这个学位自考英语考试的水平比3级高点点。雅思4分的水平，托福450的水平。6 我和一个在美国生活了多年的朋友做了考题后，认为考题构成很不合理。成人英语应该偏重于应用。语法和时态，对日常交流构不成影响。考题应该有日常对话。减少时态和语法的考核到最多10分。那些英语学究OUT了，不把题弄酸涩，显不出他饭碗重要性。人人英语80-90分，大家会说，英语容易嘛。英语老师也就不那么地位高了。我和那位朋友做时态和词形题，基本都是瞎猜。呵呵。英语就是个工具，不要把它弄成一门学问了。我们学的是如何使用扳手，不是学如何识别扳手的新旧和状态。总结：1你没有理由怕扳手。经常用扳手，你的工具就会越用越顺手。到了该使用的时候，你拿着你的扳手勇敢地挥舞，你的意思老外懂的。2 考试不难。把你的学习精力投放在单词和词组的记忆上，平时多读英文。你记得多，阅读（40分）和词汇（大概有10分）完形填空（5分以上）及翻译（15分）还有写作（15分）。这些得分和时态都不太相关。所以要有信心，什么过去完成时，过去进行时，过去将来时，虚拟语气，过去时的虚拟语气和未来时态的虚拟语气……等等，都去TMD，你就是时态全错。你一样地能及格。祝广大辛勤自考生们，学习工作顺利！考试顺利！！

进入初中以后，很多学生会发现以前成绩不错的自己竟然学习起来会感到有些吃力，尤其是学习英语的时候，是真的不容易。以下是由我为大家整理的“初中英语学习心得体会范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

进入初中，许多人会发现英语学习起来没有小学那么简单了，因此我分享一下自己学习英语的心得体会。

制定长远目标，明确每节课的学习任务根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。

争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。

课前预习，有备而听预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。

专心上课，有心识记上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力、尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。

勤记笔记，巩固记忆课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。

及时、经常、科学地复习，减少遗忘复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。从复习方法上讲、可采用强化复习、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法，做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更牢固地掌握知识。

初中生学英语的情况很特殊，经历了小学阶段简单的英语学习之后，开始进入到初中阶段的正规系统的学习，初中阶段的学习状况非常重要的，它是英语的打基础阶段，

要勤学苦练。学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。应该是Learning English而不是Learning about English。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。

要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。

要过语音关。语音是学习英语的第一关。不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。要仔细听老师的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，对比纠正。不要怕出错。对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能够成功。

注意英语和汉语的区别。英语和汉语是两种不同的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中学生的汉语习惯已相当牢固，对英语学习有一定的干扰作用。从一开始就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。一旦通过大量的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会。

掌握规律，事半功倍。虽然学习英语没有捷径可走，但掌握英语语言的规律，能起到事半功倍的作用。如记忆单词，要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住，也有兴趣。学习语法也是一样，掌握词形的变化、句型的变化是学习语法的关键。规则很多，各种规则也有例外，要灵活记忆，不能死记规则，以偏概全。

初中阶段的英语学习，一方面仍在学习新的语言知识，另一方面也已进入了查漏补缺、归类总结的复习阶段。因此，我应学会做个有心人，把学校学习和自我学习，语法巩固和能力突破，学习新知识和复习旧知识有机地结合起来，不断丰富、充实自己的英语学习，以下是我学习英语的心得体会。

上课的过程包括三个主要的环节：预习、上课和练习巩固。这三个环节构成一个完整的体系，缺一不可，都需要同学们认真去落实。预习帮助你了解教师的教学意图，使你有明确的学习目标，知道自己应做什么和怎么去做，为认真上好课打下基础。上课时应集中注意力，主动配合老师完成各项教学活动。同时要善于做笔记，有选择性地把老师教授的重点、难点都记录下来。

我们还应积极地回答问题，在口头表达中把新学的语言知识运用于实践，如小组对话、小品表演等，以加深我们的印象。做练习时应首先复习一遍所学的单词、语法，然后抛开课本、单词册和笔记，独立地完成练习，这样才能反映我们语言学习的真实掌握情况。同时，及时地批改和订正也是非常重要的。建议同学们应准备一本错题集或难题集，对所学的词汇、词性转换、时态、固定句型等都能有所积累，也使这本错题集成为自己临考前的“红宝书”。

客观地分析自己的英语能力和实际水平，从而制定出可操作、可实践的英语学习计划，对督促我们有效地提高英语成绩很有帮助。如某同学英语成绩中等，在请教过老师和分析过自己的英语试卷后，我发现自己的语法基础知识部分答题情况良好，但阅读理解和写作部分失分较多。

因此，我制定了一份英语学习的短期计划。即每天除完成老师布置的学习任务，我加强了课外阅读和英语写作的练习，力图使自己这两方面的能力有所突破。学习计划又可分为短期计划、中期计划和长期计划，它需要我们一面实践，一面及时总结和调整，记住：正确的学习计划+认真执行=梦想成真。