小优雅0811
以下是小葵为大家整理的第三章 幼儿园组织与制度管理 的知识
1.组织:是指为了有效的实现共同目标和任务而合理配置人力、物力、财力资源及其与各项任务,活动之间的关系的过程。
2.幼儿园组织机构的含义:按幼儿教育目的和程序而组成的互相合作的层级、部门和个人所构成的系统。作为一种实体组织,它是为实现特定的教育目标,根据一定的原则而构建起来的体系与机构。
3.幼儿园组织机构的要素:
(1)组织的共同目标
(2)纵向的等级
(3)横向的部门
(4)明确的活动规则
4.设置幼儿园组织机构的目的:
(1)促进幼儿园工作的正常开展和目标的实现
(2)有利于幼儿园合理配置资源,发挥整体功能
(3)方便家长和相关部门与幼儿园的沟通,提高工作效率
(4)推动教职工个体更好的生存和发展
(5)塑造幼儿园的组织文化
5.设置幼儿园组织机构的依据:
(1)法规和政策依据
(2)事实依据
(3)理论依据
6.幼儿园机构的设置:决策层,管理层,执行层,操作层。
7.设置幼儿园组织机构的原则:
(1)设岗要实,用人要精
(2)分工协作,形成整体
(3)全责对等,相对稳定
(4)统一指挥,从容调度
8.幼儿园正式组织:是根据幼儿园的目标和章程而建立起来的系统,他是实现幼儿园保教工作的载体,是组织成员长时间置身其中,作用明显而直接的 社会 群体。
9.幼儿园非正式组织:是指在正式组织内部,由于部分成员的性格相投,爱好兴趣相近,在交往过程中结下比一般同事更密切的朋友关系,并形成的特别的小团体。
10.良好幼儿园组织的形成和培养:
(1)确定幼儿园组织的发展目标
(2)制定幼儿园组织的规章制度
(3)建立幼儿园的核心队伍
(4)开展丰富多彩的集体活动
(5)引导正确的舆论方向
11.幼儿园规章制度:是为了实现幼儿园整体工作目标,要求全园职工甚至幼儿及其家长共同遵守的行为准则,也是幼儿园各部门按一定程序办事的规矩。
12.幼儿园规章制度的意义(作用)
(1)有指向作用
(2)有制约作用
(3)有协调作用
(4)可以保护职工和幼儿的合法权益
(5)可以调动和保持教职工的工作积极性
13.幼儿园规章制度的内容:
(1)针对人,确定各类人员的岗位职责和职工的行为规范
(2)针对部门,制定各部门的工作要求
(3)针对事务,制定各类活动的行动准则和质量要求
(4)针对财务,制定严格的常规制度
(5)对各类活动协调管理的规定。
14.幼儿园规章制度的类型:
(1)岗位责任制
(2)全园性制度
(3)部门性规章制度
(4)考核与奖罚制度
15.规章制度:通常是指一定的 社会 组织以条文的形式确定下来,用于规范组织的各项工作及组织成员行为的各项规则,章程,和制度的总称。
16.岗位责任制:是通过明确的规定,使每个工作岗位的职责明晰化,并将他落实到具体负责人的一种制度。岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心。
17.制定幼儿园规章制度的基本要求:
(1)目的明确
(2)有法必依
(3)以人为本
(4)完整简洁
(5)科学可行
(6)相对稳定
18.贯彻执行幼儿园规章制度应注意的问题:
(1)注重宣传讲解,使职工熟悉制度
(2)园长以身作则,做出表率
(3)执法必严,违法必究
(4)制度化管理与人文关怀相结合
(5)将制度建设和组织文化建设相结合
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学前教育政策与法规自考重点如下:
第一章 学前教育政策与法规
1.中国第一个学前教育法规是清末的:奏定蒙养院章程及家庭教育法章程
2.学前教育政策的含义
3.学前教育政策的特点:目的性、系统性、针对性灵活性
4.教育法规的含义
第二章 3-6岁儿童学习与发展指南
1.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
2.学前教育是终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分
3.在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造,给予适当指导
4.如何培养幼儿良好的生活与卫生习惯
第四章 幼儿园管理条例
1.加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导,为儿童创设丰富多彩的教育环境,防止和纠正幼儿园教育“小学化”化倾向
2.幼儿园园长、教师应当具有幼师师范学校包括职业学校幼儿教育专业毕业程度,或者经教育行政部分考核合格
3.慢性传染病和精神病患者,不得在幼儿园工作
4.幼儿园的教育以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中
第五章 幼儿园工作规程
1.幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格,并符合《幼儿园规程》相关规定
2.《幼儿园工作规程》规定幼儿园应建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案,每一年体检一次
3.幼儿园实行园长负责制
第六章 幼儿园教育指导纲要
1.《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里,贯穿在整个《纲要》的各部分,它包括:终身教育的理念、“以人为本”的幼儿教育、面向世界的科学的幼儿教育三个理念
2.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等
3.语言能力是在运用的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境
4.教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》所提出的各领域目标为指导,结合本班幼儿的发展水平、经验和需求来确定
5.托幼机构要保证儿童每日户外活动时间全日制儿童每日不少于2小时
第七章 幼儿园教师专业标准
1.《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展实施保教行为的基本规范,是引导幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据
2.幼儿园教师的基本理念:幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习
3.作为一名专业教师应具备哪些专业知识和专业能力
第八章 学前教育督导评估办法
1.学前教育督导评估是由教育督导团组织进行
2.学前教育督导评估的对象是人民政府
3.大力发展学前教育,首先要大力发展公办幼儿园
第九章 幼儿园卫生保健管理办法
1.托幼机构应当贯彻(保教结合、预防为主的方针,认真做好卫生保健工作
2.新设立的托幼机构,在招生前应当取得县级以上卫生行政部门指定的医疗卫生机构出具的符合本《规范》的卫生评价报告
3.儿童入园所时,托幼机构应当检查(儿童入园健康检查表)、“0--6岁儿童保健手册”、“预防接种证”
第十章 幼儿园卫生保健工作规范
1.每日早餐、午餐、晚餐热量分配比例为30%、40%和30%
2.儿童活动室、卧室应当经常开窗通风,保持室内空气清新。每日至少开窗通风2次,每次至少10-15分钟
第十二章 儿童权利公约
1.每个儿童均有权享有足以促进其生理、心理、精神、道德和社会发展的生活水平四项权力
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以下是小葵为大家整理的第十章 园长与幼儿园领导工作 的知识
1.园长负责制
是指幼儿园在上级宏观领导下,以园长全面负责为核心,同党支部保证监督,教职工民主管理有机结合,为实现幼儿园工作目标,充分发挥领导职能的管理格局。
2.园长的角色
(1)领导者的角色
(2)指导者的角色
(3)学习者的角色
(4)服务者的角色
(5)协调者的角色
3.园长的职责
(1)把握幼儿园的整体方向,规划幼儿园发展
(2)建设有效的幼儿园管理体系,优化内部管理
(3)创建优良组织文化,建设优秀的教职工队伍
(4)领导和指导院所保教工作
(5)建立和谐的内外关系,调适外部环境
4.园长的素质
(1)政治思想素质
①较高的政治理论修养和政策水平
②强烈的事业心和高度的责任感
③坚定的教育信念
④良好的道德修养和工作作风
(2)知识素质
①广博的科学文化知识
②系统的幼儿教育专业知识
③基本的幼儿园科学管理知识
(3)心理品质
①顽强的意志
② 健康 的 情感
③积极进取的品格
(4)能力素质
①决策能力
②协调沟通能力
③灵活应变能力
④创新进取能力
5.园长的专业发展阶段
①职前预备期
②适应期
③称职期
④成熟期
6.影响园长专业发展的因素
(1)内在因素
①园长的专业理念
②个人的学习和反思
③个人能力
④园长的自我发展需要和意识
⑤专业态度和动机
(2)外在因素
①所在的幼儿园环境
②上级教育或主管部门及其领导的工作态度和行为
③园长管理政策法规和制度
(3)内外因素的相互作用
7.园长的管理理念
①以德为先
②幼儿为本
③引领发展
④能力为重
⑤终身学习
8.园长的领导策略
(1)有效运用权力的策略
①协调执行规章制度时的法与情
②提高自身的非权利性影响力
③善于用人
④有效的授权
(2)协调人际关系的策略
A.协调与平衡幼儿园内部人际关系
①协调与平衡领导班子与内部成员的关系,避免内耗
②协调和平衡教职工之间的关系,注重人文关怀
B.协调与平衡幼儿园外部人际关系
①与上级主管部门的关系
②与家长之间的关系
(3)拓宽资源渠道的策略
①争取家长资源
②利用社区资源
③整合园内资源
④挖掘信息资源
(4)改善管理思维的策略
9.权利性影响力
是由领导者掌握合法职权,并能合情合理的加以运用而产生的影响力。
10.非权利性影响力
是由领导者自身所表现出来的良好品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成的。
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以下是小葵为大家整理的第三章 幼儿园组织与制度管理 的知识 1.组织:是指为了有效的实现共同目标和任务而合理配置人力、物力、财力资源及其与各项任务,活动之间的