学前教育自考本科和专科区别是什么

门坎问题，许多大城市里的公立幼儿园，尤其是一二线大都市及其其它省级城市，大部分进机关幼儿园都规定有本科学历。因此本科学历幼师大学毕业可以进全部的公办私人幼儿园，而专科幼师则只有考虑到私立幼儿园。薪酬问题，尽管薪酬差距并不大，但的确在刚进幼稚园工作中那一段时间或是有差距的，无论是公办或是民办的幼稚园，本科学历的导师在工资待遇上面稍高于大专文凭的教师。

尽管差距不大，或许便是几十几百的差距。技术职称升职等问题，例如一级，二级教师等技术职称的鉴定，都是有对工作年限的规定，一般幼儿园教师评定职称规定本科学历教师的工作年限显著要比大专文凭教师工作年限短，这也是一个突出的差别。大学本科规定的总体水平与成绩毫无疑问高过大专，这就表明本科生在义务教育环节学习培训能力和接纳能力有一定的优点。

逻辑思维能力和逻辑推理能力能让他们更强快速的接纳新起的文化教育教学方式。对小孩在正确引导启迪上边有着更新奇独特的方法，对今后的职业发展毫无疑问有百利而无一害。本科生和大专生在学生就业深度广度层面而言，本科生很有可能能融入更高一些的门坎，专业性更强，伴随着时代的发展趋势，有一些职位明确规定大学本科以上起始点，这想来让许多技术专业出色的技术专业生也只有黔驴技穷啦。

更高层次的培训能为大家给予更广泛的演出舞台。退一步讲，即使大学本科幼师和大专幼师挑选 了同一个职位，职业发展层面毫无疑问本科生有较大的优点。父母和社会发展也会更为认同高学历者。好的公立园考编制是要有本科学历规定的，大量的快速发展和机遇也只能给到本科生。因此如今很多的大专生，最终一年也统考统招专升本。

1、从专业文化知识角度来说，本科学前教育更注重文化知识学习，专科学前教育的文化知识能力一般要弱于本科学前教育。

2、从专业能力方面来说，专科学前教育更注重专业技能，专科学前教育一般要优于本科学前教育，个别专科学前教育幼师会明显优于本科学前教育幼师。

3、从学习年限来看，本科学前教育四年制、大专学前教育三年制、初中毕业三年制中专学前教育、初中毕业的五年制大专学前教育。

但具体到找工作、考编和深造、工资待遇方面，专科学前教育与本科学前教育确实存在一定的差异。具体的不同之处主要体现在以下几个方面。

一、个别幼儿园在招聘幼师时更倾向于招聘本科学前教育毕业的幼师。

一般来说，三线城市和县级以下的幼儿园在招聘幼师时，绝大部分都不会过分区分招聘对象是专科学前教育毕业还是本科学前教育毕业。

但是，对于一、二线城市的很多幼儿园，尤其是知名度高的幼儿园，在招聘幼师时会更倾向于招聘本科学前教育毕业的幼师，有的甚至还会明确要求本科学历以上。

在这里，给专科学前教育的幼师们一个善意的提醒：鉴于幼师是个更注重专业能力的行业，对于特别想进此类幼儿园工作的专科学前教育幼师，不妨鼓起勇气去大胆地多尝试几次，不排除凭借自己过硬的专业能力而被自己理想中的工作单位“破格录取”。

二、在考编和学习深造方面，本科学前教育毕业的幼师有明显优势。

如果说招聘时更看重专业能力，那么在考编、学习深造（如考研）方面则更看重专业知识和学习能力。此时，本科学前教育相较于专科学前教育就有明显的优越性了。具体情况如下。

（1）考编方面

在“逢进必考”、热门职位过于受大众追捧的条件下，很多热门职位在编制报考上都会加上“本科学历及以上”的字眼。因此，这就造成本科学前教育比专科学前教育的选择面更广、可选择的机会更多的局面。

（2）考研方面

只要本科学前教育的幼师想继续深造，每年都有一次参加研究生入学考试的机会，直到自己考上目标院校为止。

而专科学前教育幼师想考研的话，则需要先走“专升本”再考研，或是必须在专科毕业后有了两年及两年以上的工作经验后才有机会参加研究生入学考试。

三、工资待遇方面，本科学前教育幼师有时会略高于专科学前教育幼师。

虽然多数情况下，专科学前教育幼师和本科学前教育幼师的工资待遇一致，但也有一些幼儿园本科学前教育幼师会比专科学前教育幼师的底薪略高。

除此之外，本科学前教育幼师比专科学前教育幼师略有“学历”上自带的优越性。因此，相比专科学前教育幼师，本科学前教育幼师会有更多的提拔和晋升机会。

目前，专科学前教育的幼师和本科学前教育的幼师是我国幼师的主体，二者都是我国幼师群体里的中坚力量、都是我国幼师行业中的顶梁柱！

虽然专科学前教育和本科学前教育在专业文化知识和专业技能方面略有不同，但却也各有所长。二者在工作和学习中，应该敢于正视自己的优势和不足，以便更好地取长补短、完善自我。

幼师是个光荣、神圣而又充满艰辛的行业。为了祖国和社会的美好未来，专科学前教育幼师和本科学前教育幼师应该携起手来，用披荆斩棘、“逢山开路遇水架桥”的精神来努力开创我国学前教育事业的美好明天！

感觉看上去没什么区别，但实际上本科幼师专业毕业和大专幼师专业毕业区别还是非常大，主要体现在以下三个方面的区别：

区别一：门槛问题，很多城市里的公办幼儿园，尤其是一二线大城市以及其他省会城市，基本上进公立幼儿园都要求有本科学历。所以本科学历幼师毕业可以进所有的公立私立幼儿园，而大专幼师则只能考虑民办幼儿园。

区别二：薪资问题，虽然薪资差距不大，但确实在刚进幼儿园工作那段时间还是有差距的，不管是公立还是私立的幼儿园，本科学历的老师在待遇上会略高于大专学历的老师，虽然差距很小，也许就是几十几百的差距。

区别三：职称晋升等问题，比如一级，二级教师等职称的评定，都有对工作年限的要求，一般幼儿园老师评职称要求本科学历老师的工作年限明显要比大专学历老师工作年限短，这也是一个明显的区别。

最主要的区别就是这三个，当然还有一些其他的区别都很细微可以忽略不计啦。答主个人觉得主要区别还是在于门槛方面，现在公立幼儿园进人基本都要求本科学历。

的内容有很多，主要分为理论类和技能类。理论类课程主要是健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容。其次是教育学心理学幼儿教育学心理学、幼儿卫生学幼儿教育方法等。

然后是技能课:钢琴、声乐、这是培养弹唱技能，有的学校还有视唱和练耳；舞蹈，主要是儿童舞和民族舞。绘画，手工，主要是玩教具制作、环境创设。看起来学的是挺多的，但是因为多所以要求并不是太高，就是比较费时间和精力而已。这个有没有基础都无所谓，学是肯定能学会的，因为大家基本上都是零基础。但是，最好在某一项技能上学精，对你以后很有帮助的。

二，本科、专科、硕士有什么区别：

1、学制、文凭不同

专科学制一三年，毕业颁发的是专科文凭本科学制一般为四年，毕业证颁发的屙屎本科文凭。硕士的话，时间和层次就高一些了。

2、课程偏重不同

具体来说，大专更注重浅一些的更实用的技能，比如教育技巧、钢琴、绘画、舞蹈、手工等，这些对实际带班肯定是有帮助的。但这样也就造成了专科生理论基础比较薄弱，大多数老师多数只能在一线工作，随着技能的提升和经验的增加，可能会成为带班能力很强的老师，但不太容易再往上突破了。

本科的相对更重视理论基础，有一定的理论结合实践的思维，所以上手可能比专科略慢一点，但后劲足，职业空间相对专科更开阔，有专业的幼儿观察能力、分析能力、清楚幼儿的发展脉络、能在理论基础上阐述自己教学的根据，并有利于在职开展课题研究等科研工作。所以本科的老师更有可能向行政方向学术方向发展，或成为研究型教师。

最后再说下硕士，虽然初期上手情况不会很好，但她们的成长明显比本科生快，她们在专业上有更多的研究方法，很有深度，在本科生的基础上有更深的思考。所以硕士通常会受到幼儿园的重用，虽然一开始肯定要带班的，包括通常来说到后面也不可能完全不带班（因为学前教育本身这个学科就是实践性很强的，不像数学、物理可以埋头实验室进行研究）。但是会有一部分学术性工作或行政性工作专门请硕士负责

所以说每种学历，存在即合理，不同的学历，方向不同，待遇、个人成就感、社会地位等许多东西是完全不一样的。

学制不同：学前教育本科读4年，学前教育专科读3年；毕业证不同：学前教育本科是本科文凭，学前教育专科是专科文凭。学前教育主要研究学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识。

学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

学前教育主要研究学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识，以及哲学、心理学、教育心理学、社会学、教育统计、政治经济学、伦理学和计算机等各种相关学科的知识。受到幼儿教育技能的基本训练，具备在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。例如：观察幼儿、分析幼儿以及对幼儿实施保育和教育。

首先这两种教育的教育内容是完全不一样的，然后对学生的要求不一样，进入学校的时候，录取分数线是完全不一样的，一般本科的学前教育分数线会比专科学前教育分数线还高一些，之后的就业率和毕业率不一样，学制也是完全不一样的，本科是4年，专科是三年。

学前教育本科和专科主要三个区别。1、学制不同。2、毕业证书不同。3、录取分数不同。学前教育本科和专科都是学前教育重要部分。本科学前教育学习的理论知识相对专科更加深入一些。

1、学制不同。专科学制一般为三年，本科学制一般为四年。

2、毕业证书不同。专科发的专科文凭，本科发的是本科文凭还有学位证。

3、录取分数不同。专科分数线要250左右，本科分数线要450左右。

1.在幼儿园从事教师或儿童顾问的职业;

2.从事学前教育研究的高等院校、科研机构的研究人员;

3.在有关政府机关、各大医院的儿科门诊任儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家等;

4.在报社、杂志社、电台电视台等媒体工作任职儿童专栏节目的采编人员、传媒策划与制作等;

5.从事与儿童相关的企业设计制作与营销，各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士等。

各地按照国务院的总体要求和部署，把大力发展学前教育，作为贯彻落实《教育规划纲要》，推进新时期教育事业科学发展的突破口和重要任务。

一是各级党委政府高度重视，党政领导亲自抓，切实将实施学前教育三年行动计划作为保障和改善民生的重要举措，摆上重要位置。

二是幼儿师资队伍建设取得重大突破，各地大力推进公办幼儿园教师编制的核定工作，加大培养培训力度，多措并举加强各级各类幼儿园教师工资待遇的保障。

三是落实政府投入责任，研究制定了加大财政投入的多种措施，加大了项目和资金的安排力度。四是普遍建立了学前教育工作的统筹协调、督促检查和问责机制，健全管理机构，充实管理力量。

学前教育专业一直是经久不衰的报考热门。据教育部公布的2011年本专科专业就业状况显示，学前教育专业就业率≥85%;毕业生规模约在0.5万人次至1万人次。