幼儿园教育基础自考试卷

不能上传文件，只能这样给你了全国2008年1月高等教育自学考试学前儿童数学教育试题课程代码：00388一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．数学语言所追求的是（）A．精确性 B．发散性C．启发性 D．个性化2．学前儿童思维发展的特点是：具体形象思维逐渐取代了（）A．直觉行动思维 B．表象思维C．抽象逻辑思维 D．辨证思维3．随着儿童对数学知识的抽象性质的理解，事物的具体特征对儿童的干扰会（）A．逐渐增多 B．逐渐减少C．很快消失 D．没有变化4．在为儿童提供操作活动时，可以设计不同层次，不同难度的活动。这种做法所体现的数学教育原则是（）A．发展儿童思维结构 B．让儿童动手操作C．联系儿童生活 D．重视个别差异5．从儿童的认识、情感态度和动作技能等方面提出数学教育目标，这一分类的角度是（）A．教育基本内容 B．儿童身心发展C．数学教育内容 D．社会发展要求6．数学教育内容应是幼儿所熟悉的、所理解的，让幼儿感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。这体现了学前儿童数学教育内容的（）A．启蒙性 B．启发性C．生活性 D．可探索性7．数学操作活动的设计，就是要将数学概念的属性或运算技能的要素转化为（）A．区角活动 B．师生交互活动C．幼儿独立操作学习活动 D．家园配合活动8．学前儿童数学教学活动一般采取的形式是（）A．集体活动 B．小组活动C．个别活动 D．集体与小组结合活动9．以下选项中，属于小班分类教育要求的是（）A．探索物体的特征，学习讲述物体的异同B．按物体的数量进行分类C．概括物体（或图形）的两个特征D．按两个特征进行分类10．现代数学的一个最基本的概念是（）A．自然数 B．集合C．序列 D．对应11．幼儿可以从一组不同颜色、不同大小和形状的几何图形中，拿出大的红色的圆形片，说明幼儿已具备了（）A．简单的分类能力 B．比较能力C．集合的感知能力 D．多角度分类能力12．按一般发展趋势看，儿童数概念发展的转折点是（）A．5~6岁 B．4~5岁C．3~4岁 D．2~3岁13．以下选项中，不属于中班认识10以内基数教育要求的是（）A．会正确点数10以内的实物，并能说出总数B．感知和体验10以内相邻两数的数差关系C．会10以内数的倒着数D．认识阿拉伯数字1~1014．在数的组成的教学中，幼儿首先需要的是（）A．教师讲解示范 B．分合实物的操作经验C．形成数的组成的表象 D．形成数的组成的概念15．“认识时钟”的教育活动属于（）A．托班教学内容 B．小班教学内容C．中班教学内容 D．大班教学内容16．教师口述应用题，幼儿进行解答，此时幼儿对应用题的理解与思考是凭借（）A．表象 B．动作C．实物 D．概念17．研究表明，幼儿辨认形状的关键在于（）A．配对 B．指认C．掌握形状名称 D．拼合18．“认识正方体、长方体、球体和圆柱体，能正确说出名称。”这一教育要求适于（）A．小小班 B．小班C．中班 D．大班19．量的本质特征在于它的（）A．操作性 B．守恒性C．可测量性 D．可感知性20．以下说法，正确的是（）A．排序比分类难 B．分类比排序难C．比较比排序难 D．辨别比分类难21．“我在老师的后面，我在黑板的前面”，这句话体现了空间概念的（）A．可变性 B．相对性C．连续性 D．抽象性22．儿童在等待时，会说“时间怎么这么长，我急死了”，说明儿童时间概念具有（）A．主观性 B．周期性C．流动性 D．含糊性23．教师在进行某一内容的教学之前，有必要了解儿童对相关知识的掌握情况，这种评价具有（）A．鉴别作用 B．导向作用C．诊断作用 D．改进作用24．“临床法”的提出者是（）A．皮亚杰 B．布鲁姆C．布鲁纳 D．蒙台梭利二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。25．数的组成实质是数群与子群之间的（）A．逻辑关系 B．等量关系C．互补关系 D．互换关系E．包含关系26．数学思维的主要成分包括（）A．集合 B．排序C．计量 D．分类E．对应27．目前在幼儿园数学教学实践中，教学的组织形式一般有（）A．个别活动形式 B．小组活动形式C．集体活动形式 D．集体与小组结合的活动形式E．师幼互动形式28．比较物体数量关系教育的要求包括（）A．学习用对应的方法比较两组物体的数量，知道哪组多，哪组少或一样多B．会用“一样多”、“不一样多”、“多”、“少”等词语表示两组数量比较的结果C．引导幼儿在日常生活中，比较两组物体的数量D．要求幼儿用动作与语言配合E．学习不受物体大小，排列形式影响，比较两组物体数量相等还是不相等29．量的守恒包括（）A．长度守恒 B．面积守恒C．容积守恒 D．体积守恒E．数的守恒三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）30.简述学前儿童数学教育的总目标。31.简述学前儿童感知集合的意义。32.学前儿童数学教学的具体方法有哪些？33.简述学前儿童数学教育评价步骤。四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）34.试述学前儿童学习数学的心理特点。35.举例说明如何引导幼儿感知和认识10以内相邻两数的数差关系。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）36.研究人员曾问一个儿童，是红片片多还是片片多，他一直认为片片多。直到研究人员向他解释，片片是指的所有的片片，而不是（剩下的）绿片片，他才做出正确的回答。但回答的方式是一一点数，得出红片片是8个，片片是19个，因此片片比红片片多。阅读上述案例，请回答下列问题：（1）这个实验反映了幼儿的什么特点？（2）对学前儿童进行分类活动的教育有何意义？37.给幼儿口述了这样一道应用题：“动物园里有2只大熊猫，1只小熊猫，动物园里一共有几只熊猫？”有的幼儿马上就说：“星期天妈妈带我去动物园，也看见了大熊猫。”阅读上述案例，请回答下列问题：（1）这种现象反映了什么问题？（2）口述应用题在学前儿童学习加减运算中有何作用？六、教学设计题（本大题共1小题，每小题10分，共10分）38．按照学前儿童数学教育活动设计的要求，设计一个以“用目测或自然测量的方法比较物体的长短、高矮”的教学活动。

下面的试题就是成人高考学前教育试题的一部分，是在成教问答上找的，下面的只是一部分，你可以自己到那去自己看更多的成人高考学前教育试题。

2. 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是 《母育学校》 ，其作者是捷克教育家

学前教育理论第一次尝试 。 ”“平民化 ”、 。

3. 我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是 陶行知 ，其办园思想是“ 中

国化

4. 儿童心理发展的四阶段是指： 感知远动阶段、 前运算思维阶段、 具体远动阶段 和

形式运算阶段。

5. 学前教育是面向 0-6 岁儿童实施的教育。的表现和结果。

6. 学前教育效益指的是学前教育发挥 其攻能

7. 学前教育效益的特征体现在间接性、 迟效性、长效性 、多效性。

8. 狭义的学前教育效益是指 育人效益 ，即学前教育在教育领域本身所获得的效

益。

9. 从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和 社会功能

10. 教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和 现实层次。

11 ．在学前教育学孕育阶段， 我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和 （ 王

守仁 ）

12. 学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、 易感性 和易

表现性。

13. 对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、 家庭教养方式 、 家庭经

济条件、家长学历等。

14. 幼儿园教育应该以 游戏 作为基本活动。

15. 学前儿童智育是有目的、 有计划地让学前儿童获得 粗浅的知识技能 ，发展智

力，增进对周围事物的求知兴趣 ，学习“如何 学习”，并养成 良好学习习惯 的

教育过程。

16. 学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、 求知 的兴趣、 创造 的兴趣以及动

手的兴趣。 6. 学前儿童品德教育的内容主要包括 发展学前儿童的社会性 和 发展

学前儿童个性的教育 两个方面。

17. 幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力 想象力

和 表现力 。

18. 幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、 教学活动 和 游戏活动 。

19. 幼儿园教学活动根据组织形式的不同， 分为 集体教学 、 分组教学 和个别教

学。

20. 教师的教学计划可以分为 学期计划 和 活动方案 两种。

21. 游戏活动具有社会性、 虚构性 、兴趣性和愉悦性、 自主性 和具体性的特点。

22. 皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为： 实践练习的游戏（感知运动游

戏） 、 角色游戏 和有规则游戏三类。

23. 在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为 创造性游戏 和 有规则游戏

两类。

24. 从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括 广义的环境 和 狭义的环境。

25. 从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括 语言环境 、运动环境、劳

动环境和 游戏环境 。

26. 幼儿园心理环境主要包括幼儿园 人际关系 、精神氛围、 教师的教育观念和行

为 等。

27. 组织教育活动的能力包括 教学内容的组织能力 、 教学活动的组织能力 、和

教师语言的组织能力。

28. 在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的材料称为 教历 。

29. “反思日记”的类型包括自传叙事、 教学叙事 和 生活叙事 。

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