教育心理学自考重点知识总结汇总

1、自我效能感的影响因素：“言承旭替代你”，言语暗示、个人自身行为的成败经验、情绪唤醒、替代经验。

2、完善时期布鲁纳成果：“会煮盒饭”社会文化研究、主动性研究、合作性研究、反思性研究。

3、学习结果：“加胭脂太晕人”加涅言语信息、智慧技能、态度、运动技能、认知策略。

4、调节策略：“岳父调速应试”，重新阅读、复习调节、调整阅读速度使用应试策略。

5、程序教学的原则：“一律两步两级”低错误率、小步子、自定步调、积极反应、及时反馈。

考点（1）教育心理学的研究对象与研究内容

1.教育心理学的研究对象：

教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其创设有效的教学情境，从而促进学生学习

2.教育心理学的研究内容：

①学习与教学的要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境

②学习与教学的过程：学习过程、教学过程、评价反思过程

3.学习与教学要素和学习与教学过程的关系

①学生的学习过程是以自身先前知识和学习发展水平为基础的，是在教学过程的背景下进行的，学习的进展因教学的质量而变化。

②教学过程要以学习过程为基础而进行，教学过程还要根据教师自身特点、教学内容的难易以及教学媒体和环境情况而加以调节

③评价反思过程随学习过程和教学过程的进行而侧重于不同方面，反过来又促进学习和教学过程。

考点（2）教育心理学的发展

考点(3)个体差异与因材施教

1.认知差异

①能力类型的差异

②能力发展水平的差异

③能力表现早晚的差异

④特殊能力的差异

⑤智力的性别差异

2.学生的认知个体差异对因材施教的启示与意义

①创设适应学生认知差异的教学组织形式.

②采用适应学生认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化

③运用适应认知差异的教学手段.

教育心理学是19世纪的政治、经济、教育与心理科学发展的产物。它的发展经历了一个蜿蜒曲折的过程，从最初被附庸于普通心理学或被融合于发展心理学，到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系。