比较教育自考思维导图

比较教育自考知识点如下：

1.比较教育:以比较法为主要研究方法，以当代世界上不同国家、民族、地区和国际社会的教育为研究对象，在分析比较的基础上，探讨教育发展的规律和经验的教育研究领域。

2．因素分析法。比较教育研究的一种方法，由阿诺德、萨德勒等人首侣，20世纪初至60年代广泛应用于比较教育研究。这种方法强调一国的历史传统和民族特性对其教育的影响，注重分析影响一国教育的各种因素和力量。

3．结构功能主义:西方社会科学的一种理论。这种理论认为，在一个社会系统整体中，各个部分都发挥着各自独特的功能，以维持社会系统的相对稳定。

4．世界体系分析理论:当代西方新马克思主义学派提出的一种比较教育研究的理论框架。20 世纪70年代在比较教育学界流行，主要代表人物有卡诺伊、梅厄、阿尔特巴赫和阿诺夫等。

5．冲突理论:当代西方社会科学的~种理论。20世纪70年代流行于比较教育学界．挑战在比较教育研究领域长期占据主导地位的结构功能主义。

6．新殖民主义理论:描述当今世界西方发达国家与第三世界国家之间剥削与被剥削、控制与依赖关系的一种理论。这种理论把国与国之间现存的这些不平等关系视为新的殖民关系，将其与历史上的殖民主义联系起来加以考察。

7．比较法:比较教育研究的一种基本方法。在比较教育研究中，比较教育研究者对相同历史时期，或者所处的社会历史条件有某种相似之处，等等。

当今流行全球的思维导图，是英国人托尼·伯赞发明的一种工具，据说可以有助于思考、学习和记忆。在具体讲解之前，我先读一篇文章，看大家能够听到些什么。特别提醒大家，要注意认真听，等会儿我会提问。 这篇文章来自于《即兴评述话题宝典》，是高考时艺考专业学生的面试参考书。我从中随便找了一篇，比如这个《少壮不努力，老大徒伤悲》。考试时如果老师问：“有一句古语说：少壮不努力，老大徒伤悲。请你谈谈你的看法。”你会怎么回答？我们先看看书上给的范文： 文章我念完了，请问大家记住了什么要点？没有人举手？看来，大家觉得要回答真不容易。原因是什么呢？一个可能是大家的概括能力有限，另一个是这个范文写得很坑人，这就是我们常见的散文，而且这种散文式讲话大行其道。并不是大家喜欢这种讲法，而是他不知道怎么讲得好。你看，他颠来倒去就在讲要努力，要努力，文彩似乎也不错，但是逻辑没有、重点没有、条理没有，空洞得很，你最后只是记住了标题这句话——少壮不努力，老大徒伤悲，除此之外，你记得知道什么呢？这就是这个文章的问题，而且，这也是我们中国人讲话普遍存在的问题。 如果我们抛弃这种散文式的讲法，我用思维导图这个工具，加上我们以前学习过的钻石法则来重新构思一回，效果又会怎么样呢？ 如果是我参加面试，主考官给我出了这个题目，我用思维导图画出来，就会是这样的。首先，把“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话写在中间，画个圈；然后往外发散。大家看看我是怎么发散的——也就是这句话的含义是什么？包括两个方面：一方面，自然界的植物，花草树木，只要给他阳光雨露，他就会春天发芽开花，夏天生长，秋天结果收获，所以它们不会伤悲。另一方面，人却不同，人如果在年轻时不奋斗、不拚搏，就不会收获丰盛成功的人生，就可能老大徒伤悲。 大家从小就听说了这句话，明白这个道理，可常常又只是挂在嘴上，或者只是拿来勉励别人，为什么自己却很难做到少壮努力？我认为大概有三个原因：一是懒堕，天性好吃懒做；二是没有目标，缺乏人生规划；三是环境优越，比如官二代、富二代，躺着吃父母，因此有“富不过三代”的说法。 也就是为什么少壮一定要努力？或者换个说法，少壮不努力的话，会有什么后果？我也认为有三个：一是家庭，如果不努力，可能找不到老婆，就算找到了，因为贫穷，也可能不幸福，正所谓“贫贱夫妻百事哀”，两个小年轻谈恋爱时没钱还好说，等到结婚生子，要买房买车供孩子上学，那时候你没钱才叫痛苦。我倒不是说贫穷就一定没有幸福，而有钱就一定幸福，但是，许多家庭纷争都还是为钱。二是事业，如果你不努力，你能够找到好工作或者自己当老板吗？没有事业就没有钱；没有事业你就无所事事，虚度年华没有人生成就，你就是个多余的人。因此就有第三个后果，你没有社会地位。因为你少壮不努力，你就没有能够在某个领域混出个样子来，比如在商界你是个大老板，在政界你是个当官的，在某个学术领域你是个专家，你啥都不是，一辈子就是个被人瞧不起，被人白眼，被人排斥的小混混，大混混，老混混。 也就是我们明白了少壮必须努力，那究竟该怎么努力呢？我认为起码要做到三点：第一步，立志，有雄心壮志。第二步，努力学习，提升自己的能力。第三步，抓住机遇。第二步是为抓住机遇做准备，我们不是常说“机遇总是留那些有准备的人”吗？当然，机遇也是非常重要的，我们身边那种一辈子都在努力，但最终一生平凡的人还少吗？ 我的思维导图画完了。大家看看，如果我来回答考官的问题，我按刚才这个思路回答考官的问题，那一定会高中的。当然，在讲的时候，我会有所侧重，就如我过去讲的，使用钻石法则讲话时，要选择好立题。前面所列四个问题都可以立题，但是在讲述的时候，我不会平均用力，第一个含义我会多讲两句，二三两个问题我会一带而过，而怎么努力，才是我要讲的重点，如果讲三分钟的话，起码会花两分钟来说它。 大家现在肯定觉得思维导图是个好东西。我也是这么认为的。教口才这么多年，不断给同学们传授这样一个工具，好多的同学都从中受益。不仅是用在讲话上面，而且用在思考问题上面，尤其是工作方面问题的思考。一些做老板的同学告诉我，樊老师，用思维导图梳理自己工作上的问题，现在我的公司管理水平也提高了。 思维导图虽然是个好工具，可是，如果要你去读托尼·伯赞的书，你就头大了，你可能读不懂。坦率地说，我买过托尼·伯赞的书《思维导图》，读不下去，不知道是翻译的问题，还是作者自己把问题讲复杂了。有些同学也买过，然后告诉我说，读不懂啊！西方人有西方人的优点，分析很透。但也有毛病，把简单地问题复杂化，搞得很高深，也许这样子看起来才像一门学问。我不喜欢这样，我喜欢理论，喜欢工具性强的理论，但不喜欢神秘而高深莫测的理论。 因此，我不管托尼·伯赞怎么讲的，我觉得他提出的这套工具，思路是对的，想法是好的，它确实有助于开拓思想，提升学习能力，帮助记忆。按我的理解，托尼·伯赞的思维导图，主要是基于物质世界的所有东西都可以无限分解这样一个思想，然后从人类认识的层面，也就可以把某个意念、概念、观点或思想作为“节点”，不断地往下发散、展开、延伸。就像我们人类的血缘关系一样，某一个姓氏，从最老的祖宗开始，不断地开枝散叶，形成一个庞大的家族。 我非常认同托尼·伯赞的这个思想，但是，如何画好思维导图，我自己总结了一套简单易学的操作方法。也就是要抓住三个关键：联想、聚焦、分层，也是三个步骤。 联想是人的大脑的基本功能，也是必须干好的事情。“人类失去联想，世界将会怎样？”这是联想公司以前的广告词。事实上，如果人类失去联想，后果会很严重。对于人的大脑而言，联想才是真正地启动了思考。当一个信息进入大脑之后，大脑就会对信息处理，而处理的第一步，就是跟大脑已经存储的信息进行连接。 我们常常说，自己在对某件事情或某样东西进行思考。其实，表面上看似我们在思考某件事情或某样东西，但是，那不过是我们的思想指向它们而已，而并不一定是真的在思考它们。为什么呢？因为我们只是在对自己大脑里面所存储的有关的信息进行处理，而事实上那个思考对象我们并不知道多少。所以，思考是一件非常非常主观的事情，即使我们面对同样一样东西，我们的思考肯定是完全不同的。比如，有些美国电影里面讲的故事，非洲丛林中的原始土著，把钻石视为普通的石头，而外来入侵者却如获至宝，为之展开生死大战。也正是这个原因，经济学里面发明了一个词，叫做“信息不对称”，甚至产生了一门新的学科，叫做“信息经济学”。 说回到联想。要把思维导图画好，首先要充分联想，把自己大脑里面，跟你要思考的事物相关的知识、信息、故事、人物、观点、物品、地方，都找出来，让他浮现在意识层面，等待使用。 当然，这里涉及到一个词——相关。你说一个事物跟另一个事物是否相关，每个人的看法肯定是不一样的，而且因为智力、记忆与阅历的关系，人们会忽略掉许多有相关性的事物。比如，我现在让大家拿“吃饭”这个话题来联想一下，如果用关键词来描述记录你联想到的事物，在一分钟内，你能想到哪些呢？你能想到多少呢？ 也许你会想到大米、饭碗、酒楼、回家、厨房、请客、约会、旅游、钱、火锅、喝酒、孩子、老婆、菜市场，等等。这些都是比较正常的，正常人都会这样想。如果你能够做到这些，已经不错了。但是还不够，还显得思路不开阔，不特别。如果再要你想，你能不能想到一些特别的呢？比如太空，你在想航天员怎么解决吃饭？想到非洲，你在想非洲黑人吃什么？想到孔子，你在想孔子那个年代如何解决吃饭问题？想到生病，因为最近的食品安全问题令人堪忧。想到腐败，因为公款吃喝浪费相当严重。 要开口讲话时，脑子里面就要这样联想，并找出自己认为那些有用的信息来。不过，只是找出来，想到了，还不够，这还得用好下面一招。 如果我们只是在发散，只是在联想，是根本不可能画好思维导图，也不可能把语言给组织好的。因此，在联想之后，或者联想的同时，你就得想办法聚焦。 什么叫做聚焦呢？聚焦是物理学的概念，也就是控制一束光或粒子流使其尽可能会聚于一点的过程，例如凸透镜能使平行光线聚焦于透镜的焦点。我在小时候也玩过这种试验与游戏，几个小伙伴各拿一片镜子，对着太阳，然后把反射的太阳光集中到一个小伙伴的脸上。之前的课堂上，我也讲过聚焦恐惧，也就是一大群观众把眼光聚焦到讲话人的身上，由此引起讲话人的心理恐惧。 我们这里所讲的聚焦，不是物理学的概念，也不是观众眼神聚焦，而是讲的思路聚焦。在讲话的时候，或者讲话之前，正如前面刚刚所讲，我们会展开联想，于是我们的大脑里面呈现出许多信息，你要表达出来，必须进行梳理，也必须进行取舍，因此你就得聚焦思路。 其实，聚焦的目的，一方面是明确重点，抓住那些重要的信息；另一方面是筛选并去掉那些不重要的信息。尤其是后一个目的，你根本没有必须把那些不重要的、多余的信息讲出来。 如何聚焦思路呢？最有效的、最简单的办法就是提问。这个方法是我讲思维导图与众不同的地方。不提问能不能画出好的思维导图？当然也能。但是，往往具有随意性，许多人只是学会找到不同的“节点”，然后又往下一层作发散，那只不过是简单的罗列而已。 说回前面讲过的那个题目——《少壮不努力，老大徒伤悲》，我围绕这个题目，得出了4个问题：含义是什么？为什么有人不努力？为什么应该努力？（或：不努力的后果是什么？）少壮时该怎么努力？如果要用4个关键词来叙述的话，就是：含义、原因、后果、办法。作关键词来引导思路行不行，可以，但不是最好的。即使你使用了关键词，往下发散时，还是应当提问，这样才能聚焦思路。 最后说明一下，既然要提问，那么该提些什么问题呢？就是我们以前学习过的立题方法中的那三种类型的问题：是什么？为什么？怎么办？当然，具体该怎么提，还得要结合话题本身，来提出更有意义、更贴切的问题。 提取了关键词，这些关键词就代表了一个话题系统里面的主要的观点或思想。接下来要注意的是，把这些关键词的平行关系给弄明白，千万不能把层次关系弄错了。说个网上传的故事吧，说某个科学家82岁娶了个28岁的老婆。这个是真的。但后来的事情是不是真的就不知道了。后来，据说28岁的老婆的爹，60岁了又娶了这个科学家的孙女。这下子，一家人的关系全乱了，把全国人民也搞晕了。你就这个科学家，见着自己的老丈人该怎么称呼呢？跟自己的老婆，该叫爸爸；可老丈人叫他呢，随自己的老婆，该叫爷爷。反正全乱套了。这就是分层的问题没有解决好。 就像前面所讲的那个思维导图，如果把少壮不努力的后果之一“没有事业”放到上一个层次，那就是放错了层次。放错了层次，不仅是思维混乱的表现，而且还会让后面的思考变得更混乱。 还要注意的是，每一层的各个节点之间，要尽可能地避免交叉。举个很简单的一个例子，如果你要评价一个人，你可以分品德、智力、观念、身体、能力这5个点，如果你再加上一个事业，恐怕就有点麻烦，因为这个事业跟前面5个节点，不是一个层面的，事业成功与否，跟那5个点都有关系，它们是上下级关系，而不是平级关系。 看到没有？画思维导图就这么简单！

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