自学考试命题工作的科学性

能考，在四川读建议你读应用型自考，那样容易些，应用型自考就是要在自考助学机构全日制上课，要交学费，

下面是对应用型自学考试的解释

应用型自学考试是一种什么性质的学习方式

自学考试是一种什么性质的考试？

自学考试属于国家教育考试，具有很高的权威。考试标准是参照考试（或称为水平性考试）。它是根据专业考试计划培养目标和自学考试大自学考试属于国家教育考试，具有很高的权威。考试标准是参照考试（或称为水平性考试）。它是根据专业考试计划培养目标和自学考试大纲的规定按一般普通院校、一般学生的水平编制试题，用以评定考生对考试课程内容的掌握水平。纲的规定按一般普通院校、一般学生的水平编制试题，用以评定考生对考试课程内容的掌握水平。

自学考试有哪些学历层次？

自学考试包括学历教育和非学历证书教育，其中学历教育包括专科和本科两个层次，目前四川省自考委开设有专科和独立本科段两种类型。

取得自学考试本科毕业证书后能报考研究生吗？

可以报考研究生

应用型专业与面向社会开考专业的区别

应用型自考，是主考学校（或各高等院校）根据市自考委批准的专业招生办班，进行全日制教学，由市自考办及其下属有关区县自考办组

织定点考试，严格实行教考分离的一种教育考试形式。参加应用型专业的考生分两类，一种是全日制教学，另一种是利用周末或晚上学习。

面向社会开考专业的考生对于考试科目的安排比较随机，都是根据自己的实际情况进行安排。

应用型专业的考生每个学期所学的科目都在开学前由学校安排好，学期结束后考生可以参加本学期所学科目的考试，也可以不参加考试，但以后学校不会再对已教过的科目安排教学任务。考生没有学懂的只能自已学习。所以应用型专业的考生一般都希望能够跟着学校的教学计划安排自己的考试科目，争取每次考试都能过关以免掉队。

面向社会开考专业的考生报名在各区县自考办。

应用型专业的考生报名可以在学校集体报名，也可以同面向社会开考专业的考生一起在各区县自考办报名。

应用型专业与面向社会开考专业的本、专科毕业证书完全相同，都是由市自考委签发、主考学校附署的高等教育自学考试正规毕业证书，国家承认其学历，全国通用。

面向社会开考专业一般说来比应用型专业要便宜一点。因为应用型专业除了考试费、书本费、资料费、档案费、学籍费等一系列费用之外，还要给学校交学费。面向社会开考专业不存在学费这种说法。

面向社会开考专业和应用型专业的考试题目完全一样。

高等教育自学考试命题工作特点

自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家学历考试，是以考试为主要手段来检验，测量考生对课程知识的掌握情况和分析，解决实际问题的能力。自考命题是掌握课程考试标准的重要环节，命题工作的保密性强，参与的人员较少，具有一些神秘感。由于不了解命题的程序和规范，许多考生和社会助学单位的老师对命题工作存在一些误解，这里有必要将自考命题工作的特点向大家作一简单介绍。

一、掌握课程考试及格线标准

自学考试是国家级学历考试，属目标参照测试，它的参照系是普通全日制高校同层次，同专业，同课程的结业水平，这也是命题时制定60分及格线的标准，要求命题时紧扣课程自学考试大纲和教材的基本要求，基本理论，基本技能和分析问题，解决问题的能力。为了保证试卷的稳定性，我们以建立课程的多套等质，等量的平行试卷的卷库为主要方式，保证每年抽考的同一门课程的不同试卷，它们的平均难度基本相同。所以对于某一门课程来说，它的60分及格线是一种建立在科学基础上的稳定的标准，是在考前确定的标准线，不随参加考试群体的情况变化而变化。而课程及格率与60分及格线是完全不同的二个概念，几年前曾经误传市高教自考办事先规定及格率，这是不符合实际的。及格率是不可能事先确定的，因为自学考试是一种大规模的社会性考试，考生的职业结构，年龄层次，文化素质参差不齐，这样一个广泛而复杂的结构群体参加自考，无论谁都很难在考前确定及格率，及格率是考后的统计结果。这两年随着参加自考者的年龄层次的降低，社会上大量助学活动的开展，特别是以招收应届高中毕业生为主的自学考试全日制班的大量涌现，给考生课程考试达标创造了很好的条件，全市自考课程平均及格率也有了很大提高。

二、了解自考命题特点，全面复习，切实掌握“三基二能”

自考命题是一种科学，规范的系统性很强的工作，先由市考办和课程主命题教师草拟命题方案，根据学科的特点确定试卷的题型，拟定能力层次，难易度比例，确保重点内容章节的比例，经过反复讨论制定出命题蓝图，并以蓝图为框架进行分工命题。完成试卷前再逐题审核，修改，最后组配成多套平行试卷组成卷库。每年市考办还邀请专家，教授对试卷进行考后分析和评估，发现问题立即修改，以标准试卷的质量标准。

自考命题既要突出重点章节，又要保证一定的题量和知识点的复盖面。自学考试与全日制高校，成人高校相比，由于取消了入学门槛，没有学籍管理的控制，没有期中考试和平时小测验，若在命题时舍弃考试大纲中规定考的某些章节的内容，怎么能确认考生对这些章节内容掌握了呢？所以自考命题要求适当增加题量，复盖面要广，这也是防止考生猜题，押题，正确引导考生全面复习，真正掌握考试大纲要求的“三基二能”。

三、贯彻命题与辅导相分离的原则

为了保证自学考试的严肃性，创造公正，平等，有序的助学环境，国家教委的文件规定了“命题与辅导相分离” 的原则，各级自学考试主管部门及其工作人员不得参与办班，参加自学考试命题的教师不得参加该课程的辅导活动，主考学校不得以主考学校名义进行主考专业的助学活动；社会助学组织不得聘请命题人员对考生进行辅导，对违反规定者将取消其命题资格并追究其责任。

为了更好地贯彻“命题与辅导相分离”的原则，全国考办从现在起逐步扩大全国统一命题课程，现在约占各省（市）全部考试课程的30%左右，到2000年逐步扩大到60%，要完善全国统一命题，省际协作命题，省（市）级命题三级命题体制，逐步实现命题工作的科学化，标准化和管理手段的现代化。对于一些内容稳定，考试次数多，规模大的课程以建立题库为主的方式组织命题。

希望各社会助学单位按课程的特点，认认真真地系统地教学，帮助自学者理解和掌握课程自学考试大纲规定的内容，解惑答疑，指导自学方法，提高自学能力，使考生真正掌握大纲要求的“三基二能”，取得满意的成绩。

学制不同 入学方式不同 毕业证书的样式不同

根据对自学考试测量特性和特点的分析及考试要求，自学考试命题应坚持以下原则： （l）质量原则：自学考试是一种学历证书考试，试题的水平与普通高等（中等）学校的相同专业、相同学历层次、相同课程要求水平一致。命题应以考试大纲为依据，覆盖到课程各章和主要节，既要有考核基本知识、基本理论的试题，又要有考核基本技能，特别是运用知识和理论分析、解决实际问题的能力的试题，以保证试题的科学水平和质量。 （2）教育原则：自学考试是一次性终结考试，是以考试促进学习的。因此试题覆盖面要宽，既要有各章节的试题，又要有综合性试题，以便引导考生全面系统地学习。同时试题要有相应的深度、题目要有典型性、代表性，以便引导考生深入钻研，熟练掌握课程的重点内容。 （3）科学原则：自学考试是大规模的社会化考试，考试应有较高的信度和效率。试卷应用适当题量，试题应有适宜的难度。客观性试题与主观性试题要搭配适当，各占一定比例。题意要明确，无歧解。答案要准确，无争议。 （4）思想原则：试题要有利于引导学生树立正确的思想与优良的品德，引导学生关注国家与社会的发展。本文转载链接：|更多

1.高等教育自学考试的命题标准是什么？ 高等教育自学考试是目标参照性考试，也称达标性考试。它是根据某种既定的统一标准，测量考生学业水平、技术水平和业务能力是否达到要求，以获取某种学历或学位证书。 目标参照性考试一般由有关主管部门或职能部门主持实施，以统一的标准作为判别考生是否合格的尺度，而不以考生的实际水平调节合格的标准。这种考试不是择优，它只论合格与达标与否。 作为目标参照性考试的高等教育自学考试，其标准是由国家职能部门统一规定的。原国家教委1992年22号令《高等教育自学考试命题工作规定》第一章第二条指出“高等教育自学考试的命题与普通高等学校相应学历层次水平和质量要求相一致”，这就明确指出，高等教育自学考试是以普通高等学校为参照系，这就是原国家教委规定的目标或尺度，也是高等教育自学考试命题的标准。 2.高等教育自学考试命题的指导思想是什么？ （1）坚持质量标准。质量是高等教育自学考试的生命线。在命题工作中，应始终把坚持质量标准放在首位，以维护国家学历考试的严肃性和权威性。对坚持质量标准必须全面理解，试卷过难、过易都是没有正确的体现大纲和教材的基本要求，绝不是越难越是坚持了标准。 （2）体现专业和课程的特点。考核考生系统掌握课程基础知识、基本理论、基本技能和分析问题、解决问题的能力，正确引导个人自学和社会助学，树立良好学风。 （3）把握好及格线。高等教育自学考试的特点之一是通过一次性考试确定该门课程的成绩，而60分及格线是及格与不及格、达标与不达标的分界线。我们要求及格的都是合格的，所以这个分界线对坚持质量标准是十分重要的。（4）命题与辅导相分离。参与高等教育自学考试课程辅导的教师不得参加考试的命题；参加命题的教师不得参加考试课程的辅导。 3.高等教育自学考试的命题范围是怎样规定的？ 高等教育自学考试的命题范围必须以原国家教育委员会和现教育部颁布试行的，或各省区市高等教育自学考试委员会颁布的课程自学考试大纲为依据。在命题中，试题所涉及的知识内容不超大纲、不超教材。 需要指出的是，对于理论联系实际的题目，回答问题所用知识，只要在大纲规定范围之内，不能认为是超大纲、超教材。 4.高等教育自学考试命题中对考查知识的覆盖面是怎样要求的？ 为了指导考生按高等教育自学考试大纲的要求全面系统地学习和掌握教材知识体系，也为了避免某些社会助学单位在辅导中划范围、猜题、押题等不良风气误导考生的正常学习，所以在命题时，规定每一份试卷应尽可能多的设计考查知识点，力求做到试卷的试题覆盖到教材的每一章和重点节，做到章章有题。如此以来，既拓宽了知识的覆盖面，又有利于自学者系统掌握学科的知识体系，另一方面，通过分解各题分值（避免重点题分值过高），又有效地化解了猜题押宝现象。 5.高等教育自学考试命题中如何体现突出重点问题？ 高等教育自学考试试卷覆盖面广，章章有题，但绝不是分数平分到各章，而是强调“突出重点，兼顾一般，确保抽样的代表性”。突出重点包含以下两方面：一是突出重点章节。由于教材中各章节在本门学科中的地位作用不同，通常把教材中的各章节分为重点章节、次重点章节和一般章节。在命题中突出重点章节，就以大题、分值高的题来保证其重要位置；对于次重点章节也通过一定的分值和题型来保证；对于一般章节用较少的分值予以兼顾。如此形成重点、次重点和一般点的合理分值分配比例。二是突出课程基础知识、基本理论、基本技能和分析问题、解决问题的能力的综合考查。 6.什么是难度，在学习中应如何把握？ 根据经典测验理论，就有关难度的问题简述如下：（1）题目的难度。题目的难度指的是题目的难易程度，是被试总体在该题平均得分率。计算公式为：Pi=Xixi（max）。式中Pi=某题目的难度；Xi=被试总体在该题目的平均得分；xi（max）=该题目满分；Pi值的求得是在考试后统计、计算得到的，在命题时，不可能对每道试题都搞测试，而是凭命题教师的经验，或取几位有经验命题教师所赋难度值的平均数，或找出与题目难度相关因素为参数，利用公式计算等来判定而确定难度值的。 （2）试卷的难度。试卷的难度作为试卷的特征指标，它反映的是组成试卷的题目的总体平均难度水平。试卷的难度值可以通过对组成它的所有题目的难度进行加权平均的计算方法获得。计算公式为：P=∑ni=1PiXi（max）Xmax其中P=试卷的难度值；Pi=试卷中第i个题目的难度值；Xi（max）=试卷中第i个题目的满分值；Xmax=试卷满分。 （3）试卷难易适中。在命题中，为实现这一要求，通常把题目的难易程度分为四个等级，即：易、较易、较难、难，并规定它们在试卷中所占分数比例分别为20∶30∶30∶20.如果实现此分数比例，且确定的四个等级的题目又是比较客观的、准确的，就认定此份试卷难易适中。 （4）考生在学习中如何把握难度。一是在学习中如果只掌握易和较易的知识和题目是难以达到及格标准的，还必须掌握部分较难的知识和题目才行；二是必须在“三基二能力”上下功夫，把握基本的东西，不能只做难度过大的题目。 7.什么是考试目标，在学习中应如何掌握？ （1）所谓考试目标就是期望考生通过自学，在表征知识和能力的行为上应产生的变化或应具备的特征。在高等教育自学考试大纲中，对各知识点中的知识和能力的水平或程度提出了不同的要求，但考生和教师仍然觉得这些要求不够明确，不够具体。为了更明确和具体，一般把对知识和能力的学习水平分为五个认知层次，即：识记、领会、运用、探索和创新，其中前一个层次是后一个层次的基础，后一个层次是前一个层次基础上的提高或发展。（2）在命题中，为便于命题教师掌握，通常把考试目标分为四个层次，即：识记、领会、简单应用和综合应用，并对每一层次的内涵作出了具体明确的要求。在一份试卷中，要求四个认知层次的分数比例为20∶30∶30∶20，这既体现了对“三基”考查的要求，又体现了对“两个能力”的考查要求。（3）考生在学习中应领会高等教育自学考试大纲中对不同知识点的学习要求，才能有的放矢，收到事半功倍的效果。 8.高等教育自学考试试题有哪些常用题型？ 在高等教育自学考试试题中，所用的题型有两类：一类是客观性试题，如填空题、单项选择题、双项选择题、多项选择题、名词解释题、判断改错题、填图题等；二类是主观性试题，如简答题、论述题、分析题、计算题、证明题、案例分析题、作文题等。 客观性试题之所谓客观有两层含义，一是答案具有惟一性；二是评分标准客观惟一。主观性试题是相对于客观性试题而言的，主观性试题也有两层含义，一是这种试题的答案虽然也有统一的要求，但一般只能称参考答案以突出要点为主。因为考生对问题可能有不同的理解，因而允许作不同的回答；二是阅卷教师也会有不同看法和评分标准，在实施阅卷中，允许有规定范围内的评分误差。考生答题时，必须了解不同题型对答题的要求。如简答题只要答全问题的要点即可获满分，但对论述题，只答要点只能给70%左右的分数，论述题还要求考生以一定的逻辑思辩对各要点展开适当的论述。

第一章总则第一条为组织和管理高等教育自学考试命题工作，确保考试质量，根据国务院发布的《高等教育自学考试暂行条例》，制定本规定。第二条高等教育自学考试的命题与普通高等学校相应学历层次水平和质量要求相一致。第三条高等教育自学考试命题应体现专业和课程的特点，考核应考者系统掌握课程基础知识、基本理论、基本技能和分析问题、解决问题的能力，正确引导个人自学和社会助学，树立良好学风。第四条命题必须以国家教育委员会批准颁发试行的或省、自治区、直辖市高等教育自学考试委员会（以下简称“省考委”）颁布的课程自学考试大纲（以下简称“考试大纲”）为依据。第五条加强命题工作的总体规划，统一领导，严密组织，严格管理，逐步实现命题工作的科学化、标准化和管理手段的现代化。第六条命题应按照标准化、科学化的要求进行，内容稳定、考试次数多、规模大的课程以建立题库为主的方式组织实施。第七条命题与辅导相分离。建立健全命题工作保密制度。第八条命题经费列入有关教育行政事业部门的年度预算；业务部门委托考试的专业和课程，命题经费由业务部门承担。第二章命题组织与管理第九条高等教育自学考试命题工作由全国高等教育自学考试指导委员会（以下简称“全国考委”）统筹安排，分级管理，实行全国统一命题、省际协作命题、省级命题三级命题体制。凡全国统一命题的课程，省考委不得另行安排和自行命题考试。使用全国统一命题和省际协作命题试卷，省考委不得进行改动。第十条命题工作应在全国考委或省考委领导下，由考委及其办公室负责人、课程主命题教师组成课程命题领导小组负责实施。第十一条省考委办公室（以下简称“省考办”）应设立命题管理工作的专门机构。开考专业十个以下（含十个）的，专职命题工作管理人员应不少于五名，每增设五个专业增加一至二名专职管理人员。第十二条全国统一命题的课程命题教师，由全国考委办公室（以下简称“全国考办”）或委托省考办商其所在学校，经资格审查合格后，由全国考委聘任。省际协作命题、省级命题的课程，命题教师由省考办商其所在学校，经资格审查合格后，由省考委聘任。第十三条全国统一命题每门课程的命题教师一般不少于十人；省际协作命题每门课程的命题教师一般应不少于七人；省级命题每门课程的命题教师一般应不少于五人。每门课程组配试卷或入闱命题的教师应为二至三人。命题教师选聘应有地区和高等学校的代表性。被聘教师所在学校应对聘任工作予以协助。第十四条编制试题、审题、组配试卷、题库建设等必须符合有关的技术要求。第十五条全国统一命题题库的使用由全国考委决定；协作命题题库的使用由协作省考委协商确定；省级命题题库的使用由省考委决定。题库的贮存、保管、使用等应符合《中华人民共和国保守国家秘密法》的规定。题库在使用过程中，应不断修改、补充和完善。省考办应具备贮存题库的设施和用房，建立题库的技术档案，配备专人负责，并积极创造条件利用计算机等现代化手段进行题库管理。第十六条命题经费的开支标准应按国家有关规定执行。第三章命题人员及职责第十七条课程主命题教师是课程命题的业务负责人。课程主命题教师应是在本学科领城内业务水平较高、教学经验丰富、治学严谨、作风正派、善于合作、身体健康并热心自学考试工作的普通高等学校的教授或副教授。课程主命题教师的职责是：（一）负责提名和推荐本课程命题教师人选；（二）起草课程命题实施意见，设计课程试卷蓝图；（三）协助全国考办或省考办组织全体命题教师学习、讨论有关命题文件，实施命题；（四）协助全国考办或省考办组织审题教师对所命试题进行审定；（五）协助全国考办或省考办组织试卷组配工作，并对题库和考试试卷质量负责；（六）参与课程试卷的质量分析。第十八条命题教师应是在本学科领域内业务水平较高、教学经验丰富、治学严谨、作风正派、善于合作并热心自学考试工作的普通高等学校的教授或副教授，也可以有少量在教学第一线的讲师。命题教师必须服从安排，保质保量按时完成命题任务。