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浅陌时光
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八旗子弟搓天下

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第一部分 选择题 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。 1.标志着中国古代数学体系形成的著作是( ) A.《周髀算经》 B.《孙子算经》 C.《九章算术》 D.《几何原本》 2.目前许多国家都允许并鼓励小学哪个年级的学生使用计算器( ) A.低年级 B.中年级 C.低、中年级 D.中、高年级 3.我国解放后的第一个小学数学教学大纲是( ) A.《小学算术教学大纲(草案)》 B.《全日制小学算术教学大纲(草案)》 C.《小学算术课程暂行标准(草案)》 D.《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》 4.熟练地掌握表内乘除法和两位数加减一位数是整数教学中哪一个循环圈的教学重点( ) A.20以内的数 B.100以内的数 C.10000以内的数 D.多位数 5.强调“影响学习的最重要的因素就是学习者已经知道了什么。”的教育心理学家是( ) A.布鲁纳 B.皮亚杰 C.奥苏贝尔 D.杜威 6.在小学数学教学过程中,学生是( ) A.能动的主体 B.被动的主体 C.能动的客体 D.被动的客体 7.小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是( ) A.观察 B.操作 C.表象 D.想象 8.录像是一种( ) A.光学教学媒体 B.音响教学媒体 C.声像教学媒体 D.综合性教学媒体 9.新授课最常用的一种课型是( ) A.探究研讨课 B.讲练课 C.自学辅导课 D.引导发现课 10.教学评价的数量化原则主张评价应尽可能( ) A.定量 B.定性 C.定量与定性相结合 D.以上答案都不正确 11.从产生根源上,可把学习动机分为( ) A.内在动机与外在动机 B.主导动机和辅助动机 C.远景动机和近景动机 D.生理动机和社会动机 12.11~15岁的学生的心理发展处于皮亚杰所说的( ) A.感觉动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 13.把数学思维划分为再造性思维与创造性思维的依据是( ) A.小学生数学思维的发展阶段 B.数学思维活动的总体规律 C.解决数学问题的方向 D.数学思维品质 14.教师知识结构中的核心部分应是( ) A.教育学知识 B.教育心理学知识 C.教学论知识 D.所教学科的专业知识 15.用一根拉紧了的线绳来表示“直线”,这种概念的表示法是( ) A.规定外延的方式 B.发生式定义 C.原始概念描述法 D.属差式定义 16.质数与合数这两个概念从外延上看是( ) A.并列关系 B.交叉关系 C.矛盾关系 D.对立关系 17.能够考查学生对概念理解、巩固和简单应用的题型是( ) A.匹配题 B.是非题 C.序列题 D.填空题 18.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》中的几何教学内容增加了( ) A.平行线 B.圆柱 C.圆锥 D.扇形 19.有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是( ) A.讲解法 B.谈话法 C.演示法 D.操作实验法 20.视线能完全沿着图形轮廓不断地积极活动,这是几岁孩子观察图形时的特点( ) A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 二、多项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。多选、少选、错选均无分。 21.数学学科的特点是( ) A.抽象性 B.逻辑性 C.发展性 D.思想性 E.应用的广泛性 22.对小学生初步的数学能力的培养主要包括( ) A.正确的四则计算能力 B.辩证思维能力 C.初步的数学思维能力 D.初步的空间观念 E.运用所学知识解决简单的实际问题的能力 23.广义的教材包括( ) A.教科书 B.教学挂图 C.教学软件 D.教学指导书 E.练习册 24.小学数学教学内容的选材应兼顾( ) A.当今与未来 B.“幼小”与“小中”的衔接 C.必要与可能 D.统一与灵活 E.发展与提高 25.设计小学数学课堂教学结构应遵循的原则有( ) A.暴露认知建构过程的原则 B.信息交流多向性原则 C.信息反馈调控的原则 D.知行统一原则 E.知情交融的原则 26.小学数学问题解决的基本过程包括( ) A.弄清问题 B.寻求解法 C.进行解题 D.巩固练习 E.回顾评价 27.按其使用功能可把直观手段分为( ) A.教具 B.学具 C.实物直观 D.模象直观 E.语言直观 28.教学评价的功能有( ) A.导向功能 B.反馈功能 C.选择功能 D.激励功能 E.改进功能 29.小学生解析应用题的方法有( ) A.分析法与综合法 B.假设法 C.类比法 D.转化法 E.代数方法 30.根据数学思维活动的总体规律可把数学思维分为( ) A.逻辑思维 B.发散思维 C.形象思维 D.直觉思维 E.集中思维 31.属于数学书面语言的有( ) A.数学符号 B.扩大 C.缩小 D.图式 E.倍 32.数学思维品质主要包括( ) A.思维的深刻性 B.思维的灵活性 C.思维的敏捷性 D.思维的批判性 E.思维的独创性 33.非智力因素在认知活动中具有( ) A.始动作用 B.定向作用 C.加工作用 D.维持作用 E.调节作用 34.学生理解应用题题意的途径有( ) A.演示 B.模拟 C.图示 D.图解 E.复述题意 35.小学生对几何图形进行操作实验的方式主要有( ) A.划分 B.剪拼 C.折叠 D.画图 E.测量 第二部分 非选择题 三、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分) 36.数学学习 37.演示法 38.形象思维 39.数学灵感 四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分) 40.小学生数学学习迁移的特点是什么? 41.简述探究研讨课的基本结构。 42.影响小学生学习数学概念的内部因素有哪些? 43.小学数学教师应具备哪些素质? 五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分) 44.试以“9+5”的教学为例说明数学智力技能的形成过程。 45.造成小学生计算错误的心理方面的原因有哪些?请举例说明。 六、案例题(本大题共1小题,共13分) 46.老师:“什么是质数?” 学生:“能被1和它本身整除的数叫质数。” 请你诊断学生的错误所在及错误原因,并提出补救措施。 全国2001年10月高等教育自学考试 小学数学教学论试题参考答案 课程代码:00411 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 1.C 2.D 3.C 4.B 5.C 6.A 7.C 8.C 9.B 10.C 11.A 12.D 13.D 14.D 15.C 16.D 17.D 18.D 19.B 20.D 二、多项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分) 21.ABE 22.ACDE 23.ABCDE 24.ABCD 25.ABCE 26.ABCE 27.AB 28.ABDE 29.ABDE 30.ACD 31.AC 32.ABCDE 33.ABDE 34.ABCDE 35.ABCDE 三、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分) 36.学生获取数学知识,形成数学技能和能力的一种思维活动过程。 37.演示法是教师通过展示的实物、教具等,指导学生通过观察获得感性认识的方法。 38.形象思维是依托于对形象材料的意会,从而对事物作出有关理解的思维。 39.数学灵感是人脑对数学对象结构关系的一种突发性的领悟。 四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分) 40.(1)实现知识、技能的迁移较易。 (2)实现数学思考方法的迁移较难。 (3)易受狭隘的思维定势的干扰。 41.(1)明确教学任务,准备操作材料。 (2)探究。 (3)研讨。 (4)得出结论。 (5)阅读课本。 (6)巩固练习。 42.(1)认知结构。 (2)感性材料和生活经验。 (3)抽象概括能力。 (4)语言表达能力。 43.(1)职业道德素质; (2)文化科学素质; (3)业务能力素质; (4)心理素质。 五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分) 44.(1)活动定向阶段。 (2)物质活动和物质化活动阶段。 (3)出声的外部言语活动阶段。 (4)不出声的外部言语阶段。 (5)内部言语阶段。 45.(1)感知比较粗略。 (2)情感比较脆弱。 (3)注意不够稳定。 (4)思维定势干扰。 (5)短时记忆较弱。 六、案例题(本大题共1小题,共13分) 46.(1)错误所在及原因: 质数的定义应为:一个大于1的自然数,除了1与它自身外,再没有其它的正约数了,这样的自然数叫做质数。 学生回答的错误在于: ①没有指明质数是大于1的自然数; ②没有说出正约数只能有1和其本身。 对于质数的概念没有真正理解,表达不严密。 (2)补救措施: 应帮助学生理解或澄清概念,可利用讲解、提问、练习等方式。

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纵横四海2000

全国2012年1月高等教育自学考试 小学语文教学论试题 课程代码:00410 一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.下列不属于...听说教学目标的是(      ) A.听说普通话方面 B.理解和表达方面 C.态度、习惯方面 D.读写能力方面 2.说话能力的构成要素主要有组织语言能力、应变能力和(      ) A.辨析能力 B.记忆能力 C.表情达意能力 D.理解能力 3.构成听话能力的前提是(      ) A.观察力 B.理解力 C.记忆力 D.注意力 4.日本语言教育学家西尾实把语言发展的第三个阶段叫做语言文化,又称(      ) A.“发展”领域 B.“超越”领域 C.“地盘”领域 D.“完成”领域 5.于1964年提出“听说读写宜并重”这一科学论断的是(      ) A.张志公 B.吕叔湘 C.朱德熙 D.叶圣陶 6.小学语文基本功训练主要包括四项:观察、理解、思维和(      ) A.表达 B.记忆 C.想象 D.创造力 7.早在1978年就对语文教学的“费时甚多,收效甚微”提出批评的是(      ) A.叶圣陶 B.张志公 C.吕叔湘 D.赵元任 8.________是基本的表达能力。(      ) A.构思 B.思维 C.审题 D.遣词造句9.阅读能力的基础是(      ) A.一定的阅读速度 B.记忆书面语言的能力 C.认读书面语言的能力 D.理解书面语言的能力 10.“国文”科的名称正式见诸法令始于______年。(      ) A.1907 B.1906 C.1912 D.1920 11.我国模仿美国六三三制而颁布的学制是(      ) A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.壬子·癸丑学制 D.癸卯学制 12.我国现存最早的识字课本是(      ) A.《千字文》 B.《百家姓》 C.《三字经》 D.《急就篇》 13.将课程定义为是儿童在走向社会的过程中所经历的全部经验的学者是(      ) A.杜威 B.斯宾塞 C.凯洛夫 D.赫尔巴特 14.对小学生语文成绩的评估提倡采用的方法是(      ) A.记分 B.等级 C.评语 D.等级+激励性评语 15.在__________中识字,是形、音、义紧密结合的有效途径。(      ) A.写字 B.作文 C.训练 D.语言环境 二、多项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 16.听说教学与发展思维之间的关系是(          ) A.思维是听话、说话的基础 B.思维对听话、说话起组织调控作用 C.听说训练能促进思维发展 D.思维与听说没有明显关系 E.听说训练不能促进思维发展 17.小学语文教学中,学习语文与认识事物相统一的原则是指(          ) A.二者是辨证统一关系 B.语文教学要加强与客观事物的联系浙00410# 小学语文教学论试卷 第 3 页 共 6 页 C.在认识事物的训练中要密切联系语言文字 D.自觉地进行思想教育 E.采用启发式教学 18.小学语文教学基本原则提出的依据是(          ) A.小学语文的学科性质 B.小学语文学科的任务 C.小学语文的教学实际 D.家长的要求 E.学生的要求 19.听力的构成要素主要包括(          ) A.注意力 B.记忆力 C.理解力 D.联想力 E.辨析力 20.对于处理评估信息的方法正确的说法是(          ) A.应有定性分析 B.应有定量分析 C.定性定量分析应有机结合 D.语文学科应以定性分析为主 E.语文学科应以定量分析为主 21.课外阅读的意义主要有(          ) A.是课内阅读的延伸 B.有利于学生开阔视野增长知识 C.有利于完成作业 D.有利于学生提高认识陶冶情操 E.有利于发挥学生的自觉能动性 22.1992年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》的特点主要有(          ) A.调整了大纲结构 B.体现了素质教育的思想 C.面向全体学生,适当降低了语文教学要求 D.各年级教学要求目的明确、具体 E.首次提出素质教育 23.识字的质量标准是(          ) A.会读 B.会写 C.会讲 D.会用 E.识字能力 24.1907年公布的《奏定女子小学堂章程》的意义主要表现在(          ) A.学堂所教授的科目中设有了国文科 B.科目中设有了读经科 C.动摇了儒家经典在学校课程中的统治地位浙00410# 小学语文教学论试卷 第 4 页 共 6 页 D.标志着学科意义上的语文教学开始进入课程 E.学校科目里取消了读经科 25.国语运动提出的主要主张是(          ) A.提倡白话文 B.提倡言文一致 C.提倡学习语文 D.提倡国语统一 E.提倡学习古典文言文 26.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》的主要特点有(          ) A.把识字教学作为主要任务 B.重视多读 C.重视多背 D.加强练习 E.增强应用文的比例 27.一篇课文的教学目标应当从_______方面来拟定。(          ) A.语言文字训练 B.思想教育 C.非智力因素 D.一般发展 E.智力因素 28.“三、千、百”是我国古代识字课本的统称,包括(          ) A.《幼学琼林》 B.《三字经》 C.《百家姓》 D.《千字文》 E.《弟子规》 29.以下属于教学结构“变式”的例子是(          ) A.导读——扶读——自读 B.讲——练——讲 C.变序阅读 D.常序阅读 E.看图作文的教学结构 30.对作文要写真实的生活的认识,可以从_______方面进行。(          ) A.有助于很好地生活 B.有助于丰富生活积累 C.有助于打好作文的基本功 D.培养学生做人的品德 E.有助于阅读能力的形成 三、填空题(本大题共6小题,每小题1分,共6分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 31.我国古代对儿童进行启蒙教育的机构称为________。 32.《中华人民共和国义务教育法》颁布于________年。33.实验时间较长,影响较大且取得可喜成果的主要形式有集中识字、随课文分散识字和 “________”。 34.________是智力的核心,是形成各种语文能力的关键。 35.为了帮助刚走上教学岗位的教师和教学有困难的教师掌握教学的基本规律和方法的听课形式叫做________。 36.在观察图画的基础上进行听说训练的方式叫做________。 四、名词解释题(本大题共3小题,每小题3分,共9分) 37.审定制 38.教学大纲 39.阅读能力 五、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分) 40.小学语文教师应如何提高政治思想水平? 41.如何联系生活实际培养学生的听说能力? 42.如何克服阅读教学的种种弊端? 43.如何才能使小学语文教学评估具有较强的科学性? 六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分) 44.如何指导学生在作文中表达自己的意思? 45.优化阅读教学结构应注意哪些问题? 七、材料分析题(本大题共l小题,共15分) 46.阅读下面《桂林山水》的教学片断,分析该片段体现了小学语文教学的什么原则?是如何体现的? …… 师:假如我们现在到了桂林,登上拔地而起的奇峰,看到这儿山清水秀,我们想说一句什么话? 生:这儿的山水真美呀! 生:人说桂林山水甲天下,果真是这样。 生:桂林山水甲天下。 师:这时你们只想到桂林的山水吗?我们的祖国很大,像桂林这样的山水各地都有。我们 看到桂林山水,就会想到祖国的山山水水。“山水”又可以怎样说? 生:山河。浙00410# 小学语文教学论试卷 第 6 页 共 6 页 生:河山。 生:江山。 师:谁能从中选一个词组,说一句话表示祖国山河的美? 生:祖国的河山多壮美。 ……  师:改成感叹句会吗? 生:祖国河山多壮丽啊! 师:再加重语气,改成反问句,会吗? 生:祖国的河山这么美,我能不爱吗? 师:学习了桂林山水,我们知道祖国山河秀丽,更加深了我们对伟大祖国的热爱。 ……

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对不起,这个没有。因为国家已经不公布自学考试的答案了。谢谢。

我明晰,严燕生,但愿说对了有``

试题有,答案没有。国家并没有公布过自考的答案,网路中的答案都是网友自己从书上找来的,还有个不是办法的办法就是找前几年出的辅导书,后面一般都有前两年的试题和答案。

稍微用点心吧同学,连书都不想翻,你不想学没人会帮你。因为答案可能分布在书的任何一页,怎么可能就考那么几页呢是不

自己动脑筋,就会发现题目其实很简单,加油哦!相信你一定能行!~_~ *_*

网上是找不到的,就算找到有人提供也不一定正确,建议你到自考书店购买一考通,里面会有历年的试题及答案。祝你顺利!

你好,自考历次真题和答案可以网上看看有没有,一般自考辅导试卷有专门的历次考试试题的。自考书籍主要是教材、大纲和辅导书模拟题历次考试真题,可以网上试试,或是有卖那种历次考试真题的试卷的辅导资料的可以,或是模拟试题都是可以的。

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