初一音乐考试试卷

可以去问音乐老师呀!

一、填充题（26分）1、说唱音乐是在_________ 的基础上发展起来的，以_________ 为主，_________ 结合的艺术形式。2、被称为歌曲之王的是_________ 国的作曲家_________ 。3、歌剧是把_________ 、_________、文学、舞蹈和_________结合的艺术形式。4、贝多芬是_________ 国伟大的作曲家是_________ 乐派中杰出的代表人物。5、《二泉映月》是我国优秀的_________ 音乐家_________ 创作的。6、《黄河大合唱》作者是_________ ，作于______年。7、《国歌》是______写的词，_______谱的曲，《国际歌》是______词，____曲。8、《春江花月夜》是一支典雅优美抒情的_________ 乐曲，全曲共分_____ 段。9、《第五交响曲》是_________ 的代表作，作品深刻描述了_________ 与_________ 的斗争。全曲共分_________ 乐章。10、多声部歌曲每个声部只有一个人演唱的形式称______唱。11、一人演唱的形式称______唱。二、选择题（2分）从下列符号中选择正确的答案，填在（ ）中。（A）mp （B）f （C）＞ （D）﹏ （E）﹏ （F）1 2 1 （G）5 2 11、上波音（ ） 2、强音（ ） 3、重音符号（ ） 4、前倚音（ ）三、连线题（3分）5 — 三连音5 切分音5· 二分音符××× 四分音符○ 附点八分音符××× 休止符四、把下面歌曲中的旋律填写完整（4分）1、〈没有共产党就没有新中国〉1=G2/41 5│6 6 5 6│ │2 —│3 2│1 3 2 1│6 2 7 6│5 —│1 6│ │5 1 6 5│6 —│2、〈草原上升起不落的太阳〉1=F2/46 6·6│ │3 2 1│6 —│2·2 1 2│3 5 3│6 —│6 —│3 1 2│3·6│3 2 1│ │6 5 6│2 3 1│6 —│6 —║五、说一说协奏曲与独奏曲、重奏曲有哪些不同？（5分）

教师资格证考试初中《音乐》考的内容有：

(一) 学科知识与技能

(二) 教学设计1.熟知初中音乐课程,掌握《义务教育音乐课程标准(2011年版)》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。

2.根据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。

3.依据音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。

（三）教学实施

(四) 教学评价1.坚持发展性、自主性评价原则，以评价促进学生音乐能力的发展。2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行评价，将情感态度，知识与技能三维目标贯穿评价始终。3. 掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段。4.对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。

其他信息

(一)试题难度

初中音乐考试属于中等难度。通过历年考题观察可发现，客观题在出题角度和规律上都发生了较大变化，难度也逐步加大。直至今年下半年的考题，难度继续提升，理论结合着实践进行考查。死记硬背已经不足以应对当下教资的考试，懂得如何活学活用才是硬道理。尤其试卷中的主观题，如果没有较长时间的准备很有可能会在笔试中丢分。

(二)题源分析

试题内容大部分取材于人音、人教版的中学教材中，其他版本(如湘教版、花城版)的教材也会考查到，但概率较少。

音乐课程考试应是音乐教学活动的一个重要环节。现行教学大纲等教学法规中关于音乐课考试办法尚未有明确具体规定，而初中音乐课考试的现状也存在许多亟待改进的地方。主要有以下三个方面的问题。一、对音乐教学的重要性缺乏足够的认识。音乐教学是素质教育的一个重要组成部分。音乐教学对丰富人的精神社羿、提高人的素质、开发人的智力t培养人的能力有着潜移默化的重要影响。但目前普遍没能上升到这样一种认识，没能从思想观念上完成应试教育向素质教育的转变，以致教师、学生均无压力，积极性调动不起来，考试也就若无其事。二、音乐考试内容贫乏、方法简单。长期以来，初中音乐课考试基本土处于简单唱一首歌或者发下份乐理试卷让学生笔试的状况。这种考试方法不能全面了解每个学生认识音乐、理解音乐、感受音乐、鉴赏音乐和创造音乐的能力。学生的音乐素质也得不到充分的提高。 三、音乐考试要求不严，教学效果不尽人意。初中音乐教学是遵照圉家教育法规开设的，属九年义务教育的组成部分。但事实上在小学升初中、初中升高中、高中升大学中均不列人考试范围，有关部门也少有人到校检查评估。这种现象造成了学生对音乐课漠不关心，造成了升人初中的学生尽管在小学上了6年的音乐课，但绝大部分学生离规定的教学要求相差甚远。那么，如何改进我们的音乐教学，有效把握初中音乐教学中的基本环节，让学生变被动学为主动学，激发学习音乐的兴趣，变传统考试模式为现代考试模式确实是摆在我们面前的一项紧迫任务。初中音乐课所具有的基础性、操作性、欣赏性特点，决定了其考试方法的独特性。笔者根据多年的教学实践，结合教学大纲和国内外的测试理论，提出初中音乐考试的新路子，与同行们共同探索。