小学语文教师资格证答辩试题

【导读】《秋思》是语文教师资格证常考材料，是一个重点也是一个难点，张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。对于2021年教师资格证面试考生，想要面试答辩成功，必要的答辩资料就需要积累起来，今天给大家带来的是2021小学语文教师资格证答辩资料：《秋思》，赶紧积累起来吧。

1.请你谈谈你是如何指导学生朗读的?

【参考答案】

指导朗读这首古诗时，要把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。如《秋思》中：

洛阳/城里/见秋风，(见重读)

欲作/家书/意万重。(后三字重读)

复恐/匆匆/说不尽，(匆匆重读)

行人/临发/又开封。(又重读)

教师在教学的过程中可以运用多媒体播放名家朗读，学生跟读等方式，让学生来体会这首古诗的韵味。学生的朗读不仅限于整体感知环节，在学生对诗的大意有了一定了解之后，还要再次进行朗读，学生在明白诗中所蕴含的浓浓乡情之后，就能够穿越时空与诗人产生情感上的共鸣，也更加能够用自己的真情实感去体会这首诗的韵味，学生在朗读过程中富于感情之后，就避免了机械的朗读与模仿。教师联系学生对诗词的理解和对作者感情的体会，引导学生把握作者的感情基调，读出自己的感受。

以上是我的全部答案，谢谢考官。

2.你认为教材的编写组为什么把这三首古诗词编写在同一课呢?这对你的教学有什么启示?

【参考答案】

三首古诗词所要表达的主题是一样的，但是表达的方法各异，《泊船瓜洲》是诗人借助景物来抒发自己的感情，《秋思》则是通过叙事来抒发情感，《长相思》则将写景与叙事结合在一起，来表达作者的思想感情。基于这个特点，可以在初读课文、理解内容之后，把三首诗词放在一起进行比较教学。在体会相同感情的同时，感受语言的各自特点，揣摩表达方法的不同。

当然，教师在教学的过程中也可以按照书中的顺序来进行教学，在教学的过程中要注意引导与启发。比如说第一首诗，教师进行教学。帮助学生理解其中大意，体会作者所表达的情感，学习坐着所运用的表达方法，第二、三首诗则可以让学生自己去学习，通过小组讨论、交流的方式理解诗的意思，体会作者所表达的情感。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.你的教学目标是如何设置的?

【参考答案】

《义务教育语文课程标准》中要求，在阅读中能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。同时，我所面对的学生正处于小学学习的最高阶段，学生的自我意识和注意力有明显提高，求知欲望逐渐增强，学生的情感内容更为丰富，控制和调节自己感情的能力也逐渐加强，因此，基于课程标准的要求和学生的特点，我制定了如下教学目标：

(1)认识并会写本课生字;能正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵下来。

(2)通过朗诵、书下注释理解诗句的内容，激发学习古诗词的兴趣。

(3)感悟诗歌中所蕴涵的思乡之情。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.请你简单介绍一下张籍。

【参考答案】

张籍是唐代诗人。字文昌，原籍吴郡(今江苏苏州)，少时侨寓和州乌江(今安徽和县乌江镇)。贞元十五年进士，历任太常寺太祝，水部员外郎、国子司业等职，故世称“张水部”或“张司业”。又因其家境穷困，眼疾严重，故孟郊称他为“穷瞎张太祝”。张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称“张王”。有《张司业集》。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

5.请你说说“思乡诗歌”的常见意象?

【参考答案】

月亮：对月引发思亲，思乡之愁，如李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡。”

秋风、秋霜、衰草：引发行人孤独、凄凉、惆怅之情。

梧桐：诗人体察梧桐叶落的飘零景象，咏叹身世的孤苦凄凉，如李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”

杜鹃：常与哀怨、思归有关，如李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月，愁空山。”

猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀。”

西楼、高楼、小楼、危楼、危栏：借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情，如范仲淹的《苏幕遮》：“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”

鸿雁：候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁，有“人归落雁后，思发在花前”;

浮云：因漂移不定，喻在外漂泊的游子，“浮云游子意，落日故人情”。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

关于2021小学语文教师资格证答辩资料：《秋思》，就说到这里了，以上的这几个问题希望大家好好准备，教师资格考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问，需要大家把教师资格证面试要点提前了解，提前做好必要准备，保证考试成功!

【导读】《送元二使安西》是教师资格面试中信息技术科目常考资料，小学教师资格证学科知识答辩在教师资格证面试中非常重要，面试中会有两个方面的考察，分别是试讲和答辩，答辩在试讲之后进行，对于试讲的结果会产生一些影响，所以想要面试取得比较好的分数，答辩也是很重要的，我们需要提前把考官可能问到的问题进行汇总，组织好作答思路，保证遇到此类问题能够很好的作答，今天给大家带来的是小学语文教师资格证答辩资料：《送元二使安西》一起来看看吧。

1.你的教学重难点是如何设置的?

【参考答案】

《送元二使安西》此诗是王维送朋友去西北边疆时所作，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”。元二奉命出使安西都护府，王维到渭城为之饯行，写下这首诗。本诗通过王维对周边景物的细致描写，如“柳”谐音“留”来表达对朋友的真切留念。五年级的学生对诗句有初步的感知和理解，能够渐渐了解其中的情感。但是由于生活阅历所限，存在感知力度不够的问题，需要教师的引导，因此，根据本课的内容、课标的要求及学生的特点，我确定的教学目标为：

(1)有感情地朗读课文，能正确理解“安西”“阳关”等词。

(2)通过“自主、合作、探究”的学习方式，理解诗歌大意，掌握诗歌的内容。

(3)体会作者送别友人的情感，学会珍惜友谊。

确定本课的教学重难点为：

重点：通过“自主、合作、探究”的学习方式，理解诗歌大意，掌握诗歌的内容。

难点：体会作者送别友人的情感，学会珍惜友谊。

以上是我的全部答案，谢谢考官。

2.简单介绍作者王维。

【参考答案】

王维，字摩诘，盛唐山水田园诗人，画家。因为信奉佛教，被称为“诗佛”。王维作为盛唐诗人的代表，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维年轻时有过政治抱负，但后来受政局影响，转而求佛，所以诗歌多是远离世俗，隐居山林的山水田园诗，诗风自然清新，禅意十足。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价王维：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”

以上就是我全部的答案，谢谢考官!

3.你的板书是怎样设计的?这样设计的原因是?

【参考答案】

我的板书设计是：

开头是本课的题目和作者，中间摘取诗歌中的“朝雨”“柳”“客舍”“美酒”等意象，既点出了天气与时间为朝雨，又通过一些典型的意象点明诗歌的主要内容为送别友人，故事的地点为客舍，最后以“故人”作结，突出了诗人对友人的依依不舍之情。整体意象鲜明突出，情感也很简单明了。板书整洁、重点突出。能够很好地吸引学生的注意力，便于学生理解和记忆。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.请你简单谈谈对本诗内容的理解。

【参考答案】

这首诗所描写的是一种非常普遍的离别。它没有特殊的背景，有的是至深的惜别之情，所以，它适合大多数别筵离席颂唱，后来纳入乐府，成为流行，久唱不衰的歌曲。

诗的前两句明写春景，暗寓离别。其中不仅“柳”与“留”谐音，是离别的象征，“轻尘”“客舍”也都暗示了旅行的目的，巧妙地点出了送别的时间、地点和环境。后两句点明了主题是以酒饯别，诗人借分手时的劝酒，表达对友人深厚的情意。

5.王维诗诗歌的诗歌风格。

【参考答案】

王维的诗歌大多是山水田园之作，在描绘自然美景同时，带有隐居山林的感觉。或静谧恬淡，或气象萧索，或幽寂冷清，表现了诗人平淡闲适一心向佛的思想情绪。加之艺术技巧的高超，颇为后人所推崇。王维送别、边塞一类诗中，常有写景佳句，如“大漠孤烟直，长河落日圆”(《使至塞上》)。

王维是盛唐山水田园诗派的代表人物。他继承和发扬了谢灵运开创的山水诗而独树一帜，使山水田园诗成就达到高峰，在中国诗歌史上具有重要的地位。他对自然美的感受独特而细致入微，笔下山水景物特具神韵，略事渲染而意境悠长，色彩鲜明优美，极有画意。他写景动静结合，善于细致地表现自然界光色和音响变化，他的写景诗，常用五律、五绝，篇幅短小，语言精美，音节舒缓，宜于表现山水幽静和心情恬适。

王维其他方面也有佳作。有的反映军旅和边塞生活，有的表现侠义，有的揭露时弊。一些赠别亲友和写日常生活的小诗，如《送元二使安西》《相思》《九月九日忆山东兄弟》《送沈子福归江东》等，历代传诵不衰。

以上就是我全部的答案，谢谢考官!

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