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【导读】《题西林壁》是是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗,《题西林壁》是教师资格面试中语文科目常考资料,教师资格面试答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。小学教师资格证学科知识答辩在教师资格证面试中非常重要,面试中会有两个方面的考察,分别是试讲和答辩,答辩在试讲之后进行,对于试讲的结果会产生一些影响,所以想要面试取得比较好的分数,答辩也是很重要的,我们需要提前把考官可能问到的问题进行汇总,组织好作答思路,保证遇到此类问题能够很好的作答,今天给大家带来的是小学语文教师资格证学科答辩:《题西林壁》,一起来看看吧。

1.请你谈谈你是如何指导学生朗读的?

【参考答案】

指导朗读这首古诗时,要把握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫。如,《题西林壁》中,横看/成岭/侧成峰,远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目,只缘/身在/此山中。其中“岭、侧、峰、低、各、同、山、目”要适当延长声音;“远近高低”都是重音,要读出起伏,比如,“远”稍强,“近”“高”强,“低”又是稍强;或“远”稍强,“近”稍弱,“高”稍强,“低”稍弱。“真”“只”要读作重音。

以上是我的全部答案,谢谢考官。

2.请你谈谈你为什么要在教学过程中提到曾学过的《画杨桃》一课?

【参考答案】

《画杨桃》是此阶段学生学过的一篇课文,课文中“我”因为所处角度的不同,画出的杨桃的样子也不同,这一内容和《题西林壁》中,作者角度变化,看到庐山的景象是不同的是有想通之处的。对于这一阶段的学生来说,如果缺乏一定的实践经验,会较难理解“当局者迷,旁观者清”的道理,所以我通过学过的《画杨桃》,引导学生理解本诗中蕴涵的道理,由难到易,由已知得未知,充分激发学生的思维,实现知识的前后融合、前后贯通,从而达到更好的教学效果。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

3.你的教学目标是如何设置的?

【参考答案】

《义务教育语文课程标准》中要求,在阅读中能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用;能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义;诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意;积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。同时,我所面对的学生正处于由低年级向高年级的过渡期,学生的思维逐渐有条理,求知欲望逐渐增强,学生的观察能力、思维能力、表达能力都有了较好的提高,因此,基于课程标准的要求和学生的特点,我制定了如下教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,并背诵下来。

2.通过朗诵理解诗句的内容,体会作者的心境。

3.感悟诗歌中所蕴涵的“要从客观出发、多角度出发认识事物”的哲理。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

4.请你简单介绍一下苏轼写作本诗写作背景?

【参考答案】

苏轼,学富五车,才气横溢,诗、词、文都有极高造诣,被誉为“奇才”。因为不受当朝新党的笼络而受到迫害,遂引发了“乌台诗案”。1080年,死里逃生的苏轼被贬官至黄州,在黄州城东开荒种地,自食其力,号东坡居士。自贬谪黄州以后,他只好把政治上遭到压抑的苦闷消解于山光水色之中,出现了萧疏冲淡的格调。1084年,48岁的苏轼被改贬到了汝州,在他走马上任之前,他来到了江西,游览了闻名遐迩的庐山,诗兴萌动,挥笔书写了《题西林壁》。

5.什么是“题壁诗”?

【参考答案】

题壁诗是古代诗歌中的瑰宝,历史悠久,始于两汉,南北朝时渐多,至唐代,题壁诗骤增,开始形成一种风气。据唐人诗集统计,当时题壁诗的作者有百数十家,其中著名的有寒山、崔颢等。宋代题壁之风方兴未艾,举凡邮亭、驿墙、寺壁等处多有题咏。当时题壁诗盛行,是因为雕版印刷能力有限,大量诗歌不能刻印出来,于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一。因为题壁简单易行,只要把作品写在墙壁上,天南海北的过往行人过而读之,就可以传播开来。有关题壁的佳话很多,最有名的恐怕就是崔颢的《黄鹤楼》一诗了,崔颢题写了《黄鹤楼》之后,李白惊为绝唱,自愧称:“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。”

以上是我全部的答案,谢谢考官。

关于小学语文教师资格证学科答辩:《题西林壁》,就说到这里了,以上的这几个问题希望大家好好准备,把教师资格证面试要点提前了解,提前做好必要准备,保证考试成功!

357 评论

维尼达熊

2022年下半年的中小学教师资格证考试面试部分的考试即将开始考试报名,这也意味着这场面试考试已经不远了,大家在备考过程中需要留意答辩部分的考试内容,下面我就为大家带来一份2022年下半年教师资格证面试答辩环节万能作答模板及作答技巧,有兴趣的小伙伴们快来看看吧!

答辩是面试的最后的一个环节,答辩是考官在你完成试讲后,针对你的试讲表现和内容提出的问题,进行回答。主 要内容有:自我认知与岗位认知、专业知识、心理素质、教学机智、德育工作等多方面要素。

答辩可以挽救你在前期有的小错误!也可以在你面试中给你锦上添花,获得更高分数!

一、答辩万能模板

一般来说,答辩的基本模式就是将要答辩的内容首先概述后再分述,在答辩结束时再将前面的内容小结或升华一下。

开始时把你要说的话简明扼要地概括一下,再细细讲解。如果在面试中有这样一道试题:"假如你是班主任,你将怎样开展班级管理工作?"这样回答:"假如我是班主任,我将抓好一个中心,增加两个效果,注意三个问题,把握四个环节。" 然后将要说的内容分成若干个部分,用"一、二、三"娓娓道来,如对"中心"、"效果"、"问题"及"环节"一一分述,条理性很好。

二、答辩题型分类

1.教学目标

教学目标是考官经常提问的内容之一,一般来说教学目标的设立依据有三个:

第一,各科的课程标准,即2011版新课程标准;

第二,每一课中所包含的学科知识;

第三,学生的学习情况。

2.教学重难点

教学的重难点也就是学生需要重点学习以及不容易理解的知识。

难点有时又要根据学生的实际水平来定,同样一个问题在不同班级、不同学生中,不一定都是难点。

难点不一定是重点,也有些内容既是难点又是重点。一节课可以没有教学难点,但是一定要有教学重点。

3.教学方法

顾名思义,也就是教学过程中教师所采用的引导学生学习的方法。

4.教学内容

在试讲时教学的主要内容挑取一两个重难点即可。而你选择的重难点则将会成为考官提问的主要依据。

5.个人信息

考官可能会询问一些与教育经历、求职动机相关的问题,这个环节一定要注意:除非考官主动询问,否则千万不要透露自己的学校、姓名、地区等个人信息,小心被判定为考场违规。

三、常见的教学方法

1. 讲授法

讲授法是最基本的授课方式,是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。运用讲授法可以使学生在短时间内接受大量的、系统的知识。

2. 谈话法

谈话法又称回答法,它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。它通过引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题,借以获得新知识或巩固、检查已学的知识,可以起到理论联系实际的作用。

3. 讨论法

讨论法是在教师指导下,由全班或小组围绕某一个中心问题发表各自意见和看法的学习方法。它可以使学生共同研讨,相互启发,集思广益地进行学习。

PS:大家一定要注意答辩问题的设置,比如这道题目中考官提问的是“为了突破教学难点”,所以大家不需要把自己课上用到的方法全部阐述出来。

以上就是在面试答辩中常见的题型以及备考的方法,其实最重要的就是稳住心态,随机应变。

145 评论

jinshengya0757

小学教资面试答辩问题及答案有以下这些:

1、你个人的基本信息:比如说,你是哪里毕业的?你是什么专业的?有没有过从教经验?等等类似于个人情况的基本信息。

此类问题,如实作答即可,带2句自己对教师的热爱和执着来向考官表明自己的意向。其实考官如果问我们是否有从教经验,也是一个好的信号,有可能是在我们整个试讲的过程中看出来,我们有过教师的经验,这时候大方的承认反而会更好,而且通过的概率也会比较高。

2、你的专业基础知识:比如:你认为这篇文章详细写了什么?略写了什么?

如果对所问的问题并不知晓,那就虚心表明自己在这一块知识的欠缺,最后表明今后会加强自我的提高。当然了,如果小伙伴准备的比较充分的话,相对来说就能够精准的作答,其实也更容易引起考官的好感。记得答题的时候一定要精准,不要拓展太多,也不要赘述,也不要回答一些与提问无关的内容。

3、你的课程设计:比如你的教学目标是什么?重难点是什么?在这个知识点上你为什么这么设计?

这就要求我们在备考时要熟悉自己的教案,当考官问到课程设计类的题目可以从教案中很快提取,回答的思路:教学设计是什么+设计的依据。所以小伙伴们在写简爱的时候一定要留出几分钟的时间,在脑海中预演一遍,或者是复盘一遍,这样真正考官提问的时候,我们才能做到心中有数,不然的话没思考容易出现一脸懵,反而会影响我们整个答辩的效果。

4、你的教学实施:比如,你是如何导入的?你如何组织小组活动?你的教学过程中哪里体现了学生独立思考的?

所以回答的思路即:回顾教学环节+重现教学过程+反思解释。一般来说,这类的提问会比较少,因为需要回答的内容比较多。考官有时候因为时长的关系不会问的这么细致。但是小伙伴们在写简案的时候还是要把一些思路记忆的更加深刻一些,这样才能够做到以不变应万变。

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