密果儿颖颖
小学数学1.找规律,用数对确定位置,除数是整数的小数除法,初步认识小数,列方程解决问题,复式折线统计图2.数学与信息3.旋转与角4.认识方程利用百分数还有数量关系解方程。求全班人数多少?篮球16人,跳绳的占全班60%5.图形的旋转答辩通过你的讲课,你觉得学生掌握了什么?6.三角形面积题目:数据告诉我们…(通过画统计图,计算人均年平均收入,然后得出数据告诉我们的道理。)7.复式统计表8.圆锥体积9.商的不变性10.1升有多少?让学生感知1升有多少?(要有板书,讲清楚“数”与“量”的关系。)两位数除以一位数。要求:试讲10分钟;结合已有经验,平均数的意义;小组交流合作,体会算法的多样性,把平均数转化算式;平均数转化为算式的同理性。11.小数加减法要求:和整数加减法的区别;利用小数的意义,让学生理解小数加减法的计算;联系生活实际,让学生能解决实际问题。12.倒数要求:结合之前的内容,理解乘积为1的含义;理解,归纳,总结,倒数的个性特征;引导学生掌握和了解倒数的个性特征。13.长、正方体的体积14.三角形的面积15.乘法分配率要求:要结合实际了解推导过程,培养学生观察总结归纳能力。16.方程的定义(用天平演示)17.平均分(10分钟试讲,让学生初步感知平均分。)18.乘法的意义19.除数是两位数的除法20.数学广角21.实际问题,学生理解相遇问题,学生对数形结合的应用分析。22.平行与垂直要求:让学生理解它们的定义,学会观察生活中的平行与垂直,学会分类。23.商不变的性质24.除法实际问题25.小数除以整数要求:试讲时间10分钟,联系之前学过的内容,讲出与整数除法的区别。26.两位数乘一位数的不进位乘法27.两位数乘一位数的乘法28.三年级上册,解决问题,23个人住宾馆,有两人间和三人间,不能有空床位,有多少种住法?(小学数学)29.圆面积的计算(小学数学)30.异分母分数加减法(小学数学)31.数量关系32.乘法分配律(小学数学)
玥玥285966231
2020下小学数学教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】
【来源于网络】
小学数学《面积单位》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
复习导入:引导学生回顾前面学习的面积知识,并提问数学课本面积的大小。
学生根据上节课的学习容易想得到可以用数方格的形式进行表示。
让学生利用方格纸进行表示,并分享表示结果。(6个格子、24个格子等)
结合不同结果,教师追问原因,明确因为格子大小的不同。
教师讲解实际是计量的单位大小不同,引出课题——《面积单位》。
(二)讲解新知
1.感受统一面积单位的必要性
针对比较课本大小的方法,教师提问若只知道数格子的结果,能否进行比较。
预设部分学生根据数格子的结果各有不同能够想到只比较数量不能进行比较;
部分学生想到比较格子的大小,进而比较面积的大小。
教师引导学生思考如何利用数格子的方法简单比较物品面积的大小。
学生先独立思考后与同桌交流分享思考结果,得到需要规定好格子的大小。
教师讲解:确定格子的大小,实质是统一了计量单位。
3.感知大小
小组活动:教师组织学生利用卡片、报纸等物品裁剪、拼接出1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形,并对比自己熟悉的物品,感受它们的实际大小。
学生展示制作结果,并分享对比结果:1平方厘米大约是大拇指指甲的大小、1平面米大约能站12名学生。
学生活动:选择合适的面积单位测量橡皮一面、数学课本封面、黑板面的大小。
(三)课堂练习
填上合适的面积单位(平方米、平方分米、平方厘米)。
(1)一间房屋地面的面积约50_________。
(2)练习本的面积约2_________。
(3)一张有邮票的面积约6__________。
(4)单人床的面积约2_________。
(四)小结作业
课堂小结:总结本节课学习内容。
课后作业:利用合适的面积单位测量生活物品的面积大小。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.为什么要学习面积单位?
【参考答案】
“面积单位”是在学生初步学习了长度、长度单位、长方形和正方形的特征及其周长的计算的基础上编排的,是本单元知识展开的基础,是学生学习几何知识的突变和飞跃。教材的编写,一方面是让学生充分感知面积的含义,主动探索建立面积的表象,熟练应用面积单位解决生活中的实际问题;另一方面是为本单元后面的面积计算作充分的知识铺垫。
2.你认为本节课的教学难点是什么?你是如何展开教学的?
【参考答案】
我认为本节课的教学难点是理解统一面积单位的必要性,感知常用的面积单位的大小。
为了让学生理解面积单位的必要性,我首先让学生通过已有知识经验,利用数方格的形式表示数学课本的大小,之后让学生分享各自数数的结果,发现大家表示的各不相同,进而让学生感受到统一面积单位的必要性。
在学生认识常用面积单位之后,我组织学生以小组为单位,探究不同面积单位的实际大小,经历测量、观察、对比的过程,增加对常用面积单位的认识,感知常用面积单位的大小。
大嘴闯天下
一、教材为什么要把识别立体图形作为识别图形的第一课【参考回答】教材以识别立体图形作为识别图形的第一节课满足学生的认知规律。在生活中,学生接触的图形大多是立体图形,学生可以通过直接观察或手触摸来感受图形的特征,对这一阶段以学生直觉为中心的途径感到满意。二、为什么这样设计你的教育过程【参考回答】在这门课上,我将以新课程理念为指导思想,充分发挥学生的主体地位,尝试学生用手触摸,进行图形的分类。考虑到学生可能没有进行细致的思考,有可能会大致分开。因此,首先要指导学生根据物体的形状进行分类,把长方体和立方体的东西归为一类时,要根据物体各面的形状进行细分,再把长方体的东西和立方体的东西分开,分别进行分类,问能否更实际、全面地表达学生的思维状况最后结合学生的分类情况明确图形的名称,加深学生对新知识的印象。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策,点击底部咨询官网老师,免费领取复习资料:
教师资格证答辩环节答辩(陈述)。面试考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问,考生答辩(陈述)。时间5分钟左右。
一般都是你试讲时的问题。
小学数学面试就是随机抽取一到六年级的数学课本知识进行十分钟左右的微型课堂的模拟试讲。教师资格证面试一般分为三个部分,结构化问题的回答,两道问题五分钟,试讲十分钟
审清题干、紧扣题目的原则,答辩就是要听清考官的问题,根据试题的要求回答,需要怎么回答,就怎么回答,不要答非所问,也不能随意扩大或缩小试题和问题的内容或范围。回答
有哒,答辩还有一定的分值占比,一般是试讲结束之后
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