自考学前心理学名词解释

学前儿童心理学名词解释如下：

1、注意：心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

2、感觉：是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。

3、知觉：是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。

4、依恋：是指婴幼儿对其主要抚养者特别亲近而不愿意离去的情感，是存在于婴幼儿与其主要抚养者之问的一种强烈持久的情感联系。亲社会行为：又叫积极的社会行为，或亲善行为。它是指一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。

5、遗传素质：是指遗传的生物牲，即天生的解剖生。

6、危机期：指在发展的某些年龄时期，儿童心理常理特点，如身体的构造、开关、感觉常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的器官和神经系统的特征等。

7、 客体永久性：指的是当知觉对象从视野中消失时，儿童仍能知道它的存在。

学前儿童发展心理教学原则

1、全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每个幼儿的身心发展状况，因人施教，使每个幼儿得到全面的发展。

2、在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐学习氛围。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。

同时还要对幼儿的操作能力进行强化培养，让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发幼儿的兴趣。

学前心理学是研究从出生到入学前儿童（即0-6岁）心理发生发展规律的科学。主要内容包括：1、学前儿童感知觉的发展；2、学前儿童注意的发展；3、学前儿童记忆的发展；4、学前儿童表征的发展；5、学前儿童想象的发展；6、学前儿童思维的发展；7、学前儿童语言的发展；8、学前儿童情绪的发展；9、学前儿童意志行动的发展；10、学前儿童个性的发展；11、学前儿童气质、性格和能力的发展。